Diplomarbeit - Teresa Merino

Usability-Evaluation der Lernanwendung
Die Abbildung 4.10 zeigt, wie viel Prozent der Testpersonen die jeweilige Aufgabe inner-
halb der vorgegebenen Zeit gelöst, teilweise gelöst und nicht gelöst haben. Größtenteils
wurden die Aufgaben von den Testpersonen innerhalb der Zeitvorgabe gelöst. Lediglich
bei Aufgabe 6 und 7 konnten jeweils 10% der Testpersonen die Aufgabe nicht innerhalb
der Zeitvorgabe lösen. 60% der Testpersonen konnten die Aufgabe 6 nur teilweise in der
Zeitvorgabe lösen. Im Vergleich mit der Abbildung 4.9 fällt auf, dass gerade diese Aufga-
be von den Testpersonen als besonders schwierig eingestuft wurde. So gibt es eine Über-
stimmung zwischen der Bewertung des Schwierigkeitsgrades und der Lösung der Aufgabe.
Keine Übereinstimmung diesbezüglich gibt es bei den Aufgaben 3, 4 und 5. Sie wurden
von den Testpersonen ebenfalls als schwierig eingestuft, aber von allen Testpersonen ge-
löst. Insgesamt lässt sich sagen, dass die meisten Aufgaben innerhalb der Zeitvorgaben gelöst
und als relativ leicht empfunden wurden.
Nachfolgend werden die Schwierigkeiten und Probleme, die während der einzelnen Aufgabenabarbeitungen
auftraten, sowie Verbesserungsvorschläge der Testpersonen beschrieben.
1. Rufen Sie das 0. Kapitel „Das Lernmodul “auf. Lesen Sie den Inhalt des Kapitels 0.
o Die Bezeichnung des Nullten Kapitels „Das Lernmodul“ wurde bemängelt. Es
wurde empfohlen, das Kapitel in „Einführung“ oder „Einleitung“ umzubenennen.
o Das Lesen des Textes wurde als anstrengend empfunden. Es wurde der geringe
Kontrast der Textfarbe zum Hintergrund bemängelt.
2. Gehen Sie in die Unter-Kapitel „0.1 Lernziele“ und „0.2 Modulaufbau“. Informieren
Sie sich über die Lernziele und den Aufbau des Lernmoduls.
o Der Modulaufbau sollte ausführlicher beschrieben werden. Die Bezeichnung Unter-
Unter-Kapitel wurde als nicht gebräuchlich empfunden. Alternativvorschläge:
„Unter-Kapitel zweiten Grades“ oder die Beschreibung der Kapitel in drei Ebenen.
Es wurde angeregt, ein Bild der Navigationen bei der Beschreibung einzufügen.
o Als ebenfalls kritisch wurden die Lernziele betrachtet. Sie wurden als zu kurz bzw.
als redundant zur Überschrift empfunden. Es wurde vorgeschlagen schon in der
Lernziel-Überschrift wichtige Begriffe für das Kapitel hervorzuheben.
138