05.11.2012 Aufrufe

Diplomarbeit - Teresa Merino

Diplomarbeit - Teresa Merino

Diplomarbeit - Teresa Merino

MEHR ANZEIGEN
WENIGER ANZEIGEN

Sie wollen auch ein ePaper? Erhöhen Sie die Reichweite Ihrer Titel.

YUMPU macht aus Druck-PDFs automatisch weboptimierte ePaper, die Google liebt.

Entwicklung der Lernanwendung<br />

Das Projektmanagement und die Qualitätssicherung begleiteten und kontrollierten alle<br />

Phasen von Beginn an. Es werden Meilensteine festgelegt. Meilensteine sind zeitliche<br />

Prüfpunkte, die festlegen, dass bestimmte Ergebnisse zunächst vorliegen müssen, bevor<br />

weitere Arbeitsschritte eingeleitet oder fortgesetzt werden können. Nachfolgend werden<br />

die einzelnen Abschnitte mit ihren Entwicklungsphasen vorgestellt und erläutert.<br />

Planung<br />

Im Planungsabschnitt gibt es zwei Entwicklungsphasen – die Analyse- und die Gestaltungsphase.<br />

In der Analysephase werden als erstes die Ausgangsbedingungen für das Projekt<br />

ermittelt. Dabei sind folgende Schritte durchzuführen [Schreiber 1998, S.52ff]:<br />

o Formulierung des Themas<br />

o Ermittlung der Lernereigenschaften<br />

o Definition der Lernziele<br />

o Ermittlung der Ressourcen<br />

o Betrachtung der Einsatzumgebung<br />

Im ersten Schritt wird das Thema der Lernanwendung formuliert. Der Inhalt der Lernanwendung<br />

wird kurz beschrieben und ein Arbeitstitel wird vorgeschlagen. Eine Lernanwendung<br />

wird für eine bestimmte Zielgruppe entwickelt. Um diese Zielgruppe genau abzugrenzen<br />

und einzuschätzen, werden im zweiten Schritt die Merkmale der Personen, die zur<br />

Zielgruppe gehören, sowie die Merkmale der Zielgruppe selbst mit Hilfe verschiedener<br />

Methoden ermittelt. Anhand der ermittelten Informationen zu den Merkmalen werden bestimmte<br />

Parameter für die zu entwickelnde Lernanwendung abgeleitet. Folgende Personenmerkmale<br />

sollten betrachtet werden [Kerres 2001, S.135ff]:<br />

o Allgemeine Angaben: Zu den allgemeinen Angaben der Adressaten gehören das<br />

Alter, das Geschlecht und das Ausbildungsniveau. Anhand dieser Informationen<br />

lassen sich Schlüsse ziehen auf das Allgemeinwissen, welcher Sprachstil angemessen<br />

ist und welcher Zugang zum Lerninhalt bevorzugt wird.<br />

o Lerngewohnheiten: Die Erfahrungen der Adressaten mit selbst kontrolliertem,<br />

sowie mit computer- bzw. webbasiertem Lernen bestimmen die Art der Hilfen und<br />

Einführungen in das mediengestützte Lernen, die die Adressaten benötigen.<br />

82

Hurra! Ihre Datei wurde hochgeladen und ist bereit für die Veröffentlichung.

Erfolgreich gespeichert!

Leider ist etwas schief gelaufen!