Diplomarbeit - Teresa Merino

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Tabellenverzeichnis Tabelle 4.5: Tabelle 4.6: Tabelle 4.7: In heuristische Evaluation und Nutzertest identifizierte Probleme mit Schweregrad________________________________ Gravierendes Usability-Problem: Text schwer lesbar________ Gravierendes Usability-Problem: keine korrekte Farbauswahl für die Orientierungskästchen__________________________ 146 153 155 XII
Einleitung Einleitung „Anbieter, welche die Qualität ihrer Lernangebote nicht gezielt definieren, entwickeln und sichern, werden dieses Versäumnis spätestens nach dem (absehbaren) Ende der Pionier- phase bereuen, wenn Lernende nicht länger bereit sein dürften, Qualitätsmängel als ‚typi- sche Kinderkrankheiten’ des netzbasierten Lernens hinzunehmen, und sich selbstbewusst anderen Angeboten zuwenden werden. “ [Lindner 2004, S. 340; zit. n. Hartwig 2007, S. 2] Nur über eine projektbegleitende Qualitätssicherung ist der Erfolg eines eLearning-Projektes zu garantieren. Die Qualität eines Lernangebotes ist von verschiedenen Faktoren abhängig. Ein entscheidender Faktor ist die Usability. Lernangebote erfordern von ihren Nutzern eine doppelte Lernanstrengung: Das Lernen des Umgangs mit der Lernanwendung und das Erlernen des jeweiligen Lernstoffes. Um den Lernerfolg in Bezug auf den eigentlichen Lernstoff zu maximieren, gilt es, den Lernaufwand in Bezug auf die Lernanwendung selbst so gering wie möglich zu halten. In einer Studie von Hara und Kling zur Qualität von Lernangeboten zeigte sich, dass Usability-Probleme das Lernen erschweren und sich negativ auf die Motivation beim Lernen auswirken [Niegemann u.a. 2003, S.314]. Das Lernen wird nicht unterstützt, sondern durch die Usability-Probleme eher erschwert oder sogar verhindert. Um Usability-Probleme bereits frühzeitig aufzudecken, ist eine nutzerzentrierte Entwicklung (Usability Engineering) des Lernangebotes erforderlich. Usability- Evaluationen sind dabei ein wichtiger Bestandteil. Über bestimmte Evaluationsmethoden lassen sich frühzeitig Usability-Probleme identifizieren und Gestaltungsvorschläge für deren Beseitigung erarbeiten. So ist eine gute Usability erreichbar, die eine Grundvoraussetzung für erfolgreiches Lernen ist. Ziel dieser Arbeit ist es zu zeigen wie eine nutzerzentrierte Entwicklung einer Lernanwendung umsetzen ist. In Kapitel 1 wird der Begriff eLearning eingeführt und erläutert. Anschließend wird ein Überblick über die Formen des eLearning und die Entwicklungsgeschichte des computerunterstützten Lernens gegeben. In Kapitel 2 wird auf die Beziehung zwischen Software-Ergonomie und Software- Usability eingegangen. Auch werden die Usability-Aspekte und Usability-Prinzipien genannt und beschrieben. Danach schließen sich Ausführungen zum Usability-Engineering 1
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Anhang 3. Inhaltliche und didaktisc
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Anhang Gelegenheiten für Erfolgser
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Anhang Problem vor die Software dur
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Anhang Farbgestaltung angenehm Farb
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Anhang 8. Gehen Sie in das 2. Kapit
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Literaturverzeichnis interaction. N
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Literaturverzeichnis [Schweibenz, T
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