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Diplomarbeit - Teresa Merino

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Usability-Evaluation der Lernanwendung<br />

Zeiteinteilung frei, könnte sich die Testperson an einer Aufgabe aufhalten. Dann würden<br />

die anderen Ergebnisse ganz fehlen, was die Auswertung unmöglich machen würde.<br />

Auswahl der Erhebungsmethoden<br />

Aufgrund der geringen finanziellen und technischen Mittel, die zur Verfügung standen,<br />

konnte der Nutzertest nicht in seiner rein wissenschaftlichen Form durchgeführt werden,<br />

sodass sich für die einfache Variante des Nutzertests mit lautem Denken ohne Videoauf-<br />

zeichnungen entschieden wurde. Zusätzlich wurden Befragungen vor und nach der Aufgabenabarbeitung<br />

geplant. Die Rolle des Testleiters wurde von der Autorin der <strong>Diplomarbeit</strong><br />

übernommen.<br />

Vor der Aufgabenbearbeitung wurde den Testpersonen ein kurzer Fragenbogen vorgelegt.<br />

Die Testpersonen wurden gebeten, Angaben zur Person, zu ihrem Vorwissen und zu ihren<br />

Erfahrungen anzugeben. Diese Eingangsbefragung diente der Klärung, ob die Testpersonen<br />

dem erstellten Nutzerprofil entsprechen.<br />

Bei der Methode mit lautem Denken sollte während der Aufgabenabarbeitung ein Beobachtungsprotokoll<br />

erstellt werden. Der Testleiter übernahm dabei die Rolle des Beobachters.<br />

Er sollte das Verhalten und alle Äußerungen über Enttäuschungen und nicht erfüllte<br />

Erwartungen der jeweiligen Testperson im Protokoll notieren. Während der Aufgabenabarbeitung<br />

sollte der Testleiter stiller Beobachter sein. Das heißt, er äußerte weder seine eigene<br />

Meinung, noch gab er Kommentare ab. Es war ihm lediglich erlaubt, der jeweiligen<br />

Testperson bei ausweglosen Problemen zu helfen, die eine Weiterbearbeitung der Aufgaben<br />

gefährdeten oder unmöglich machten. Die Testperson sollte nach jeder Aufgabe befragt<br />

werden. Um den Bearbeitungsverlauf nicht zu beeinträchtigen, wurde sich auf eine<br />

Frage beschränkt. Dem Testleiter war es gestattet, die Testperson nach der Schwierigkeit<br />

der Aufgabe zu befragen. Die Testperson sollte dabei den Schwierigkeitsgrad der Aufgabe<br />

auf einer Bewertungsskala (1 = sehr leicht; 5 = sehr schwer) angeben. Die Abbildung 4.2<br />

zeigt einen Ausschnitt aus dem Beobachtungsprotokoll.<br />

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