Diplomarbeit - Teresa Merino

Anhang
o Rückmeldungen unter Einbeziehung der Fähigkeiten und Anstrengungen des Lerners
(Möglichkeit ein Kapitel abzubrechen, ein beliebiges Zurückblättern, eigenes
Lerntempo bestimmen, kein automatischer Wechsel zur nächsten Bildschirmseite
oder zum nächsten Ereignis, Einführungen wahlweise überbringen, freie Auswahl
des zu bearbeitenden Lernstoffs, bei Rückmeldungen Hinweise zur Weiterarbeit geben,
demotivierende Rückmeldungen wie „Pech gehabt“ oder „Glück gehabt“
vermeiden, keine Aussagen zur Begabung des Lernenden bei schwachen Lernleistungen
geben)
Positive Folgen
o Rückmeldungen und Bekräftigungen zum Aufrechthalten des gewünschten Verhaltens
verwenden (Positive, motivierende Rückmeldungen nach jeder richtigen Antwort
bei einem einführenden Tutorial, bei anwendungsbezogenen Übungen jeweils
nach Abschluss einer sinnvollen Aufgabeneinheit, kein übertriebenes Lob bei einfach
Aufgaben - sonst negative Lernmotivation)
Gleichheit und Gerechtigkeit
o Stimmige Beurteilungsmaßstäbe und Konsequenzen bei erbrachten Leistungen (Übereinstimmen
des Inhalts und der Struktur jeder Lektion wie auch des ganzen
Programms mit den angegebenen Zielen und der Überblicksdarstellung, Übungsaufgaben
und Testaufgaben abgestimmt auf die Lernziele und untereinander stimmig,
transparente und nachvollziehbare Bewertungsmaßstäbe)
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