Diplomarbeit - Teresa Merino

Anhang
o Aufrechterhaltung des Lernerinteresses durch kurze Lerneinheiten, Abwechslung
zwischen darstellenden und interaktiven Bildschirmseiten
Vertrautheit
o Schaffen von Vertrautheit mit einem personalisierten Sprachstil, anschaulichen
Begriffen und Beispielen und eine Verbindung zu den Erfahrungen der Lernenden
aufbauen
Lehrzielorientierung
o Aussagen zu den Lernzielen und dem Nutzen der Lerninhalte (Lernziele mit dem
Hinweis auf die Wichtigkeit und den Nutzen darbieten, Formulierung der Lernziele
verständlich und informativ)
Lernanforderungen
o Aufführen der Leistungsanforderungen und Bewertungskriterien (klares Darbieten
der mit dem Lernangebot erreichbaren Lernziele, Überblick über die Struktur des
Lernangebotes, Bewertungskriterien erläutern, die notwendigen Fähigkeiten, Fertigkeiten,
Vorwissen und Einstellungen für die Bewältigung der jeweiligen Lernaufgaben
aufführen, den Lernenden über die Anzahl der Aufgaben und über Zeitbeschränkungen
bei Tests- oder Selbsttest informieren)
Gelegenheiten für Erfolgserlebnisse bieten
o Mit unterschiedlichen Schwierigkeitsniveaus (bei der Einführung in einen neuen
Lernstoff vom Einfachen zum Komplexen, zum Vermeiden von Langeweile und Überforderung
den Lerninhalt an das Vorwissen der Lernenden anpassen, nach dem
Vorwissen der Lernenden unterschiedliche Einstiegsmöglichkeiten in das Lernprogramm
und verschiedene Lernwege anbieten, variable Schwierigkeitsniveaus hinsichtlich
Komplexität und Zeitbegrenzungen)
Selbstkontrolle des Lernweges
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