Diplomarbeit - Teresa Merino

Computerunterstütztes Lernen
Förderung von Projekten zum virtuellen Lernen in den darauf folgenden Jahren. Deshalb
steht der Begriff ‚eLearning’ heute vor allem für das internetunterstützte Lernen. In diesem
Zusammenhang entstanden virtuelle Bildungsangebote, wie zum Beispiel „virtuelle Hoch-
schulen“ und „virtuelle Studiengänge“.
1.1.2 Formen des eLearning
Es gibt verschiedene Formen des eLearning: Zum einen werden sie danach unterschieden,
wie sie die Lernmaterialien präsentieren (textorientiert, multimedial, linearer Aufbau oder
Hypertext, statisch oder interaktiv) und welche Medien sie dafür nutzen; zum anderen danach,
wie individuell das Lernen hinsichtlich Lerntempo und Lernwegen umgesetzt wird
und ob der Lernende die Möglichkeit hat, mit Lehrpersonen und Mitlernenden zu kommunizieren.
Die Typisierung der Formen nur nach einem Kriterium würde verbergen, dass
Medium, Form des präsentierten Inhalts und Lernform einander wechselseitig bedingen.
Es hängt vom jeweils eingesetzten Medium ab, ob allein oder in einer Gruppe gelernt werden
kann bzw. in welcher Form die Inhalte präsentiert werden können. Umgekehrt kann
ein bestimmtes Medium gewählt werden, um beispielsweise interaktives Lernen zu ermöglichen.
Offline-Lernen
Offline-Lernangebote, deren Ursprung in der programmierten Instruktion des Behaviorismus
liegen, werden den so genannten Computer Based Trainings (CBTs) zugeordnet. Diese
Lernanwendungen befinden sich entweder lokal auf einer Festplatte oder auf einem
Speichermedium (CD-ROM oder DVD). Sie ermöglichen dem Lernenden, sich Wissen
selbstständig, zeitlich, räumlich und von anderen Personen unabhängig anzueignen. Diese
Lernanwendungen lassen sich in sehr einfache, komplexere sowie intelligente Lernanwendungen
einteilen. Die einfachen Lernanwendungen präsentieren den Lerninhalt meist nur
in Textform und dienen dazu, reines Faktenwissen zu vermitteln. Der Lernweg ist streng
linear und die Reihenfolge der Lerneinheiten ist festgelegt. Im Gegensatz dazu präsentieren
und vermitteln die komplexeren Lernanwendungen die Lerninhalte multimedial über
Texte, Bilder, Audios, Videos und Animationen oder mit Hilfe von interaktiven Simulationen.
Der Lernende hat die Möglichkeit, sich in Interaktion mit der Anwendung bzw. dem
System Wissen anzueignen. Dabei steht das individuelle und selbstständige Lernen im
Vordergrund. Der Lernende bestimmt selbst sein Lerntempo entsprechend seiner Vorkenntnisse.
Es gibt keinen vorgegebenen linearen Lernweg. Der Lernende navigiert zwi-
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