Peer-Mediation im Schulalltag : ein Handbuch für Lehrer

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Während die meisten Wirkungsthesen von passiven Rezipient/innen ausgehen (die
manchmal wie gebannte Kaninchen vor der Schlange gesehen werden), setzt der Nutzenansatz
den/die „aktive Konsumenten/in“ in den Mittelpunkt. Um dies zu verdeutlichen,
lässt sich umgekehrt zur oft zitierten Meinung, dass gewaltorientierte
Menschen bzw. Kinder bevorzugt Gewaltfilme ansehen, ebenso vertreten, dass es
eher ängstliche Menschen wären. Dass Vielseher/innen nicht ängstlich sind, weil sie
viel fernsehen, sondern weil sie ängstlich sind. Fernsehen bietet ihnen die Möglichkeit,
sich zurückzuziehen, mit wenigen Menschen in Kontakt zu kommen und weniger
Probleme bewältigen zu müssen.
Des Weiteren legt VITOUCH 73 die Vermutung nahe, dass Gewaltprogramme vor
allem von Jugendlichen als eine Art Training für die Angstbewältigung unter geschützten
Bedingungen benützt werden. Demnach sind es nicht die besonders Tapferen,
die viel Gewalt konsumieren. Die Medien bieten dabei eine Kontrollmöglichkeit
über die Situation: Man kann sich den eigenen Ängsten stellen aber hat Kontrolle
über die Situation und man kann beispielsweise wegschauen oder den Fernseher abschalten,
wenn die Angst übermächtig wird.
Neben risikoreichen Freizeitbeschäftigungen besteht auch durch die Medien die
Möglichkeit, eine Aktivierungssteigerung herbeizuführen. Auch hier bieten sie die
Chance, lediglich ein „sicheres Risiko“ einzugehen, das einerseits aufregend, andererseits
aber jederzeit beherrschbar ist (z.B. Horrorfilme). Allerdings trifft hier ein Gewöhnungseffekt
ein, der eine immer höhere Dosis an Risiko und Aktivierung fordert,
um das erwünschte Ergebnis zu erreichen. Dies kann ein Anstieg des Brutalisierungsgrades
der konsumierten Filme bedeuten. 74
Warum widmen also Kinder den Medien so viel Zeit und Aufmerksamkeit? Was suchen Jugendliche
in den Medien? Sie setzen sich vor den Fernseher, wenn sie sich entspannen oder unterhalten
möchten, wenn ihre Spielwelten begrenzt sind oder wenn sie auf der Suche nach Phantasie und
Abenteuern sind. In der Regel ist kindlicher Medienkonsum angeleitet durch die Suche nach Themen
wie: „noch nicht groß zu sein“, „endlich selbst entscheiden zu können“, „nicht das zu bekommen,
was man will“, etc ... aber auch von Verlust- und Trennungsängsten. „Aus diesem Grund haben
Kinder ein viel größeres Bedürfnis nach Tagträumen als Erwachsene. Je eingeschränkter ihr Alltagsleben
ist, um so größer ist ihre Sehnsucht nach Stoffen, aus denen die Tagträume sind.“ 75 Fiktionale
Genres wie Zeichentrickserien, Action-Cartoons, Action-Serien und Märchenfilme beleben
diese Träume. Hier werden Themen angesprochen, die Kinder interessieren. Die Figuren und Helden
verkörpern Eigenschaften wie Größe, Mut, Kraft, Autonomie, Können und Wissen – Eigenschaften,
die Kinder für sich selbst wünschen. Sie interessiert dabei nicht, ob sie sich nun „Schund“
anschauen oder eine pädagogisch wertvolle Sendung – dies sind die Kriterien der Erwachsenen sowohl
in inhaltlicher als auch ästhetischer Hinsicht. Kinder finden z.B. in den von Erwachsenen oft
verschmähten Actionserien Anhaltspunkte für ihre Angst- und Konfliktbewältigung. Wenn vorhin
die Rede davon war, dass die Väter oft nicht in den Familien wirklich anwesend sind, die medialen
Held/innen sind’s – jeden Tag aufs Neue. In den Serien entsprechen sie in besonderer Art und Weise
den kindlichen Vorstellungswelten und Träumen. Sie kennen weder räumliche noch zeitliche Grenzen,
setzen die Logik außer Kraft, stellen die Wirklichkeit auf den Kopf und sagen Autoritäten den
73 vgl. VITOUCH Peter; Gewaltfilme als Angsttraining? Interviewmit Joachimvon Gottberg; in: tv diskurs 2/1997
74 vgl. VITOUCH 1997
75 BETTELHEIM Bruno; Brauchen Kinder Fernsehen? (München) Televizion 1/1988, 5