Peer-Mediation im Schulalltag : ein Handbuch für Lehrer

EXKURS: Mobbing und Bullying
Der Begriff „Mobbing“ stammt ursprünglich aus der Arbeitswelt, worunter „das systematische Anfeinden,
Schikanieren oder Diskriminieren von Arbeitnehmern untereinander oder durch Vorgesetzte“
verstanden wird. Entsprechend lässt sich „Mobbing“ auf die Schule übertragen: „Ein Schüler
oder eine Schülerin ist Gewalt ausgesetzt oder wird gemobbt, wenn er oder sie wiederholt und
über eine längere Zeit den negativen Handlungen eines oder mehrerer anderer Schüler oder Schülerinnen
ausgesetzt ist.“ 50
SPECK definiert mobbing als „… auffälliger Typ verletzenden und entwürdigenden Verhaltens
gegen andere. Wiederholte physische und/ oder psychische mutwillige Attacken gegen andere
und damit gegen geltende Normen des sozialen Umgangs.“ Und weiter: „Der Ausdruck „mobbing“
ist aus dem englischen „Mob“ abgeleitet, was wiederum vom lateinischen „mobile vulgus“ (Pöbel)
herstammt. ... Eine direkt passende Übertragung des Terminus „mobbing“ ins Deutsche gibt es bislang
nicht. „Anpöbeln“ wäre ein zu gelinder Ausdruck für die ganze Schwere, die solche Attacken
erreichen können. Man könnte von Mob-Verhalten sprechen. Gemeint sind gezielte Aktionen, die
einen anderen durch verbale Unflätigkeiten, Zoten, Verspotten, durch erniedrigende Gesten oder
durch Stöße, Schläge, Fußtritte, Ohrfeigen oder Festhalten gegen den Willen des Opfers verletzen
sollen. Es handelt sich um keine Reaktionen auf entsprechende Aggressionen anderer, sondern
eher um eine gewisse Lust an der Aggression, an der destruktiven Absicht, den anderen zu verletzen
und zu demütigen. Beteiligt an solchen Attacken sind jeweils zwei oder mehrere Personen, die
sich zu gemeinsamen (Mob-)Aktionen zusammenrotten und zwar öfters oder nur gelegentlich. Der
Terminus „mobbing“ wird hier in einem weiteren Sinn verstanden und sowohl auf Attacken durch
einzelne wie durch Gruppen bezogen.“ 51
Da der Begriff Mobbing heute nahezu inflationär gebraucht wird – manchmal hat man den Eindruck
jede kleine Rempelei wird bereits als Mobbing ausgelegt – scheint es nötig, an dieser Stelle
weitere Anhaltspunkte zu geben.
Wichtig in diesem Zusammenhang ist, dass Einzel-Vorkommnisse nicht überbewertet werden dürfen.
Rangeleien unter Kindern und Jugendlichen gehören zu den ganz „normalen“ Erscheinungen
in der Entwicklungsphase des Heranwachsens. Das Streiten und Austragen von Konflikten ist einer
von vielen wichtigen Lernprozessen, die Kinder und Jugendliche (wie auch Erwachsene) durchgehen.
Auch über diesen Weg wird Identität aufgebaut, werden Grenzen ausgelotet und gesetzt. Anders
ist es hingegen bei „systematischen“ Aktionen, die über einen längeren Zeitraum andauern,
hier ist nicht selten Mobbing im Spiel.
Am Anfang eines Mobbing-Prozesses steht häufig ein konkreter zwischenmenschlicher Konflikt.
Wenn bei solchen Konfliktanlässen keine bzw. nur unzureichende Lösungen auf der Sachebene
gefunden werden, kommt es auf der Beziehungsebene dazu, dass eine bestimmte Person für Fehler
verantwortlich gemacht wird. Diese Person gerät nun in den Mittelpunkt, bekommt „besondere“
Zuwendung und zwar in negativer Form.
So lange diese Person Rückhalt in der Klasse hat, d.h. Freunde bzw. andere Personen, die für sie
Partei ergreifen, die sich gegen den „Täter“/ die „Täterin“ stellen oder Autoritätspersonen (Lehrkräfte,
SPOS, Direktion) aufmerksam machen, kommt es in der Regel nicht zu Mobbing/ Bullying.
Vor allem im angelsächsischen Raum wird der Begriff „Bullying“ synonym für Mobbing verwendet.
50 OLWEUS Dan; Gewalt in der Schule. Was Lehrer und Eltern wissen sollten und tun können; Bern 1996, 22
51 SPECK Otto; Chaos und Autonomie in der Erziehung: Erziehungsschwierigkeiten unter moralischem Aspekt. München 1991, 37
98