Peer-Mediation im Schulalltag : ein Handbuch für Lehrer

Peer-Mediation im Schulalltag Modul�(Peer)-Mediation
Von vielen Schulen wird aus pädagogischen Gründen die Peer-Mediation favorisiert, bei der
„Gleichaltrige“ – sogenannte SchülerMediator/innen – zwischen den Konfliktparteien vermitteln.
Dies setzt aber voraus, dass diese Schüler/innen im Gespräch eine Brücke zwischen den Streitenden
aufbauen können. Die Peer-Mediator/innen brauchen dazu ein gewisses Know how in der Gesprächsführung
und Einfühlvermögen. Dazu Wissen um Gewalt und Konfliktdynamiken, das es erlaubt
Konflikte zu beschreiben, manchmal auch zu analysieren und einer Klärung zuzuführen. Ob
letztendlich der Konflikt gelöst ist, hängt vor allem von den Konfliktparteien ab. Meist ist aber bereits
die Bereitschaft zu einem Gespräch mit Mediator/innen einer erster wichtiger Schritt in die
richtige Richtung.
4.2 MÖGLICHKEITEN UND GRENZEN VON SCHULMEDIATION
Schulische Mediation als Verfahren der Vermittlung in Konflikten muss sich ihrer Grenzen bewusst
sein. Mediation ist nicht bei Konflikten jeder Art anwendbar, so sei gleich an dieser Stelle darauf
hingewiesen, dass Lehrpersonen nicht versuchen dürfen, „ihre“ Disziplinschwierigkeiten in der
Klasse an „Mediator/innen“ zu „delegieren“.
Durch Kenntnis und zunehmende Erfahrung mit Mediation werden jedoch Alternativen im Umgang
mit destruktivem, aggressivem und gewalttätigem Verhalten eröffnet. In dem Umfang, in
dem den Prinzipien und Verfahren der Mediation – wie Freiwilligkeit, Diskursivität, Konsensorientierung,
Partizipation, Verantwortlichkeit, Empathiebereitschaft einer engagierten Neutralität
– in schulischen Konflikten und Entscheidungsprozessen vermehrt Platz eingeräumt wird, kann sie
nach und nach zu einer reflexiven und konstruktiven Kultur des „Sich-Auseinandersetzensmiteinander“
führen. In einem solchen Kontext lernen immer jüngere Schüler/innen die Fähigkeit,
die Mediation zu akzeptieren oder als Neutrale zu vermitteln und den im Streit Engagierten zu einvernehmlichen
Lösungen zu verhelfen; sind auch ältere Schüler/innen bereit, die Mediation durch
Gleichaltrige als Möglichkeit des Umgangs mit Konflikten zu akzeptieren; nehmen zunehmend
Lehrer/innen eigene Verhaltensmuster in Konflikten wahr und beginnen an diesen zu arbeiten.
Die Mediation bietet mit ihren relativ klaren und einfachen Prinzipien viele Ansatzpunkte im Umgang
mit Konflikten, so auch bei Meinungsbildungs- oder Entscheidungsprozessen im schulischen
Alltag. Trotz alldem:
Mediation erübrigt sich bei Bagatellen und wenn die Streitenden den Konflikt spontan selbst lösen
können.
Mediation bietet sich in der Regel an bei Rangeleien, Beschimpfungen, Sachbeschädigungen, Unterrichtsstörungen,
Vordrängeln, Nichtmitspielen lassen, Auslachen, Hänseln, Petzen, Missachten
von Regeln, Einschüchtern von Mitschüler/innen, Schikanieren, Verängstigen.
Mediation ist nicht geeignet bei verhaltensauffälligen Schüler/innen, außerschulischen Einflüssen
(Eltern, soziales Umfeld), Macht- oder Hierarchiefragen, Konflikten zwischen Lehrer/innen und
Schüler/innen, Verstößen gegen Gesetze, Verordnungen oder bei kriminellen Taten (Diebstahl, Drogen,
…).
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