Peer-Mediation im Schulalltag : ein Handbuch für Lehrer

Peer-Mediation im Schulalltag Modul�Gewalt - Konflikt
2.3 KONFLIKTTYPEN
Die Handlungsabsichten sind die Basis eines Konflikts und definieren den Konflikttyp. Wir kennen
unterschiedliche Handlungsabsichten und damit auch unterschiedliche Konflikttypen:
a. Verteilungskonflikte
Verteilungskonflikte kreisen um Dinge, die jemand haben oder nicht haben/ abgeben
möchte, was jemand anderer hat, haben möchte oder eben gerade nicht haben
möchte. Kriege resultieren aus Verteilungskonflikten. Im Schulhof oder auf der Straße
kommt es zu Szenen, wo Schüler/innen andere Schüler/innen bedrängen z.B.:
„Ich will dein Handy (… den Ball, mehr Aufmerksamkeit, das Sagen in der Clique, …)“
oder „Ich will nicht mehr mit dir geh’n und mache mit dir Schluss!“ „Du bist an allem
schuld“, „Für die Niederlagen beim Fußballspiel kann ich nicht!“
b. Zielkonflikte
Zielkonflikte entstehen, wenn Menschen unterschiedliche Zielvorstellungen verfolgen
oder mit einander sich widersprechenden Zielen konfrontiert werden. Dies kann
der Fall sein, wenn sie unterschiedliche Werte, Normen oder Einstellungen haben, die
aufeinandertreffen.
Beispiele: In der Projektgruppe werden gegensätzliche Zielvorstellungen verfolgt.
Dem einen ist dies wichtig, der anderen ist das wichtig. Beide sind davon überzeugt,
ihr Punkt sei der wichtigste. Manchmal kommt es auch zu Situationen, wo wir von jemandem
verlangen, er/ sie möge das tun und gleichzeitig wollen wir auch etwas anderes
– Widersprechendes – von dieser Person. So wird von Schüler/innen verlangt,
sie sollen selbständig arbeiten, aber das Handeln der Lehrkräfte ist nicht selten darauf
ausgerichtet, dass Schüler/innen das tun, was ihnen auferlegt wird.
c. Rollenkonflikte
Wir alle bekommen in unserem Leben unterschiedliche Rollen zugeschrieben, die wir
entweder erfüllen wollen oder müssen. Mit der Annahme einer Rolle übernehmen wir
Aufgaben und Zuständigkeiten. Gleichzeitig werden an uns aber auch Erwartungen,
Rechte und Pflichten herangetragen. Wenn wir den an uns gestellten Anforderungen
aus unserer Sicht oder der des anderen nicht gerecht werden, geraten wir in einen
Konflikt.
Beispiele: Eine Person wird in ihrer Rolle nicht anerkannt oder eine Person kann
sich mit der ihr zugeteilten Rolle nicht abfinden.
d. Wahrnehmungskonflikte
Konflikte können auch dadurch entstehen, dass Personen eine unterschiedliche
Wahrnehmung von etwas haben (Sachverhalt, Person oder Vorgang). Die unterschiedliche
Sichtweise beruht auf dem individuellen Erfahrungsschatz, persönlichen
Interessen und Bedürfnissen, oder mehr oder weniger starken emotionalen Bindungen.
So sehen nicht selten Schüler/innen die erhaltene Note auf eine Schularbeit anders
als die Lehrperson (Beurteilungskonflikt).
e. Beziehungskonflikte
Bei Beziehungskonflikten steht die andere Person im Mittelpunkt, die wir nicht sehen
oder sprichwörtlich nicht riechen können. Auf der Beziehungsebene wird transportiert,
wie wir den anderen empfinden, betrachten und gleichzeitig von ihm betrachtet
werden wollen.
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