Peer-Mediation im Schulalltag : ein Handbuch für Lehrer

11.4 Entscheidungsprozess 44
11.4.1 Einige Fragen bei der Entscheidungsbildung 44
11.4.2 Entscheidungsverhalten 44
11.4.3 Treffen von Entscheidungen 45
11.4.4 Entscheidungsqualität 45
11.4.5 Schwierigkeiten bei Entscheidungen 45
11.4.6 Akzeptanz des Gruppenbeschlusses 45
11.5 Methoden der Ideengewinnung 45
11.5.1 Das „Brainstorming“ 46
11.5.2 Die „6-3-5 Methode“ 47
11.5.3 Die „Kärtchen-Methode“ 47
11.5.4 Das „Mind-Mapping“ 48
12. Bedingungen der Produktivität von Teamarbeit 49
12.1 Weshalb Teamarbeit? 49
12.2 Teamkonstellation 50
12.2.1 Merkmale von Teams 50
12.2.2 Zeichen effizienter Teamarbeit 50
12.2.3 Zeichen nicht-effektiver Teamarbeit 50
12.2.4 Was Projektmitarbeiter/innen am Team mögen 51
12.2.5 Was Projektmitarbeiter/innen am Team nicht mögen 51
Modul � (Projekt)-Kommunikation
1. Einführung 56
2. Kommunikation 57
2.1 Einige Theorien zum Geleit 57
2.1.1 Pragmatische Axiome der Kommunikation nach Paul WATZLAWICK 57
2.1.2 Das „Quadrat der Nachricht“ nach Friedemann SCHULZ von THUN 57
2.1.2.1 Zwei Beispiele zu „Die vier Seiten einer Nachricht“ 60
2.1.2.2 Tipps für den guten Sender und Empfänger 61
2.1.3 Das JOHARI-Fenster 61
3. Gesprächsführung 63
3.1 Ein konstruktives Kommunikationsmodell 63
3.2 Ein dialogisches Kommunikationsmodell 64
3.3 Praktische Hinweise zur Gesprächsführung 65
3.3.1 Gesprächsklärung 65
3.3.2 Gesprächsimpulse geben 65
3.3.3 Gesprächsstörer 66
3.3.4 Regeln für das Gruppengespräch 66
3.3.5 Feedback 67
3.3.6 Kontrollierter Dialog 67
3.3.7 Gesprächssteuerung durch Fragen 68
3.3.8 Reaktionen auf Fragen 69
3.8.1.1 Antworttendenzen 70
3.3.9 ICH-Botschaften 70
3.3.10 Körpersprache 71
3.3.11 Gefühle 72
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