Peer-Mediation im Schulalltag : ein Handbuch für Lehrer

Peer-Mediation im Schulalltag Modul�Projektmanagement
d. Das Projekt als Lernstatt
Bei unterschiedlicher fachlicher Zusammensetzung des Projektteams geht es darum, dass die Ressourcen,
Fähigkeiten, Kenntnisse der Einzelmitglieder für die gesamte Gruppe nutzbar gemacht
werden. Besserwisserei und Monologen sollte nur wenig Raum gegeben werden, dafür wird es
vermehrt darauf ankommen, ein Klima des voneinander Lernens und des gemeinsamen Wachsens
zu entwickeln. Hierfür ist der Einsatz von kreativen Lernmethoden und didaktischen Hilfsmitteln
von hohem Wert.
Um ein Projekt umfassend angehen zu können, bedarf es einer ganzheitlichen Sichtweise, die folgende
Ebenen ins Blickfeld zieht:
a. Die fachliche Ebene
Erforderlich, um die inhaltliche Planung und Steuerung des Projektes sicherzustellen. Die mit dem
Projekt betrauten Kolleg/innen müssen in der Lage sein, themenzentriert an der ihnen gestellten
Aufgabe zu arbeiten. Sie müssen Kenntnisse aus dem Bereich bzw. über dessen Umfeld haben, um
fachspezifisch das Projekt vorantreiben zu können. In anderen Worten sie müssen sich auskennen,
und wissen, worüber sie reden.
b. Die administrative Ebene
Ein Projekt ist ein Ganzes, bestehend aus verschiedenen Teilen. Auch aus Menschen, die unterschiedliche
Arbeits- und Lebensrhythmen leben. Es gilt also, diese Menschen produktiv zusammenzubringen.
Neben der Terminplanung und den vorhandenen Ressourcen gilt es ebenfalls,
Finanzierungspläne zu erstellen. Des Weiteren sind Kenntnisse über die Projektablauforganisation
und die -dokumentation vonnöten.
c. Die strukturelle Ebene
Damit Projekte funktionieren können, müssen Rollen und Aufgaben im Projektteam kommuniziert
und transparent gemacht werden. Somit werden auch Entscheidungs- und Verantwortungsbereiche
festgelegt. Handelt es sich um ein Unterprojekt (z.B. Projekt Peer-Mediation als Teilprojekt des
Projet d’établissement), gilt es ebenfalls zu orten, welchen Stellenwert das Unterprojekt im Zusammenhang
mit seinem Umfeld hat.
d. Die psycho-soziale Ebene
Um Projekte erfolgreich gestalten zu können, sind ebenso Kenntnisse, Fähigkeiten und Fertigkeiten
vonnöten, um die psycho-sozialen Prozesse der Teamarbeit leiten zu können (Gruppendynamik,
Umgang mit Widerständen, Konfliktregelung, Motivationsarbeit, Ideensammlung, ...).
Allzu oft wird bei der Planung und dem Aufbau eines Projektes auf die Ebene der psycho-sozialen
Prozesse ungenügend Wert gelegt, und die Fachkompetenz wird überbewertet.
2. DER PROJEKTSTART
Bevor ein Projekt so richtig anfängt, hat es in der Praxis meist schon längst begonnen.
Ein Projekt beginnt mit der ersten Idee, mit dem Wunsch, etc... einer Person, die etwas verändern
will. Nicht selten ist es auch diese Person, die eine Projektgruppe zusammensetzt, indem sie Personen
dazu bestimmt bzw. sucht/fragt.
Die Art und Weise wie ein Projekt „gestartet“ wird, gibt bereits Hinweise auf einen möglichen weiteren
Verlauf der Projektarbeit. Die Bedeutung des „Ersten Eindrucks“ kennen Sie sicherlich auch
aus anderen Lebensbereichen!
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