Peer-Mediation im Schulalltag : ein Handbuch für Lehrer

Modul � Gewalt - Konflikt
1. Gewalt 82
1.1 Gewalt – Versuch einer Begriffsklärung 83
1.2 Entstehung von Gewalt 85
1.3 Aufwachsen in der Moderne 86
1.3.1 Identitätsentwicklung 87
1.4.1 Familie 90
1.4.1.1 Elterliche Förderarbeit 91
1.4.1.2 Väter – die großen Abwesenden 93
1.4.1.3 Fazit 95
1.4.2 Schule 96
EXKURS: Mobbing und Bullying 98
1.4.2.1 Gewaltprävention in der Schule 101
1.4.3 Peer-group/ Freizeit 103
1.4.4 Medien 105
2. Konflikt – Versuch einer Begriffsbestimmung 110
2.1 Konfliktebenen 111
2.2 Konfliktursachen 112
2.2.1 Der kommunikationstheoretische Ansatz 112
2.2.2 Der psychoanalytische Ansatz 113
2.2.3 Der transaktionsanalytische Ansatz 114
2.3 Konflikttypen 125
2.4 Funktionen des Konflikts 126
2.5 Mögliche Bedingungen für eine Eskalation von Konflikten 127
2.6 Konfliktverlauf 128
2.6.1 Neun Stufen der Konflikteskalation nach GLASL 130
2.6.2 Spektrum der Drittparteiinterventionen 131
3. Auf der Suche nach einer konstruktiven Konfliktbearbeitung 132
3.1 Formen des Umgangs mit Konflikten 132
EXKURS: Die Harvard Methode 134
Modul � (Peer)-MEDIATION
1. Einleitung 140
2. Was bedeutet der Begriff „Peers“? 141
3. Grundlagen der Konfliktklärung 142
3.1 Grundannahmen 143
4. Rundum (Schul)-Mediation 144
4.1 Verankerung von Schulmediation 144
4.2 Möglichkeiten und Grenzen von Schulmediation 145
4.3 Peers als Mediator/innen 146
5. Mediation 149
5.1 Mediation - Ein Überblick 149
5.2 Das Mediationsverfahren 149
5.3 Merkmale und Voraussetzungen der Mediation 151
5.4 Leitfaden zum Mediationsgespräch 152
5.4.1 Das Mediationsgespräch im Überblick 154
5.4.2 Zum Ablauf der Mediation 154
5.5 Die Rolle der Mediator/innen 155
5.6 Kleines Interventionsrepertoire für Mediator/innen 156
5.6.1 Haltungen und Verhaltensweisen 157
5.6.2 Die zwölf „Zutaten" der Konfliktlösung 158
5.6.3 Helfende Fragestellungen 158
5.6.4 Klärungshilfe 159
Peer-Mediation im Schulalltag Inhaltsverzeichnis
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