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cuales también han sido considerados para este proyecto. Los juegos de guerra tienen un horizonte de<br />
aplicación de uno a tres años en el futuro e implican una serie de iteraciones estructuradas que buscan<br />
visualizar las probables reacciones de los diferentes grupos de interés involucrados en el caso, tales<br />
como los adultos mayores, las aseguradoras de salud, personal de salud y similares. Este método ha<br />
sido aplicado para proyectar escenarios futuros en materias de salud pública que amenazan en<br />
convertirse en problemas serios o derechamente en crisis, como el Alzheimer en EEUU, el contagio de<br />
SIDA en India o la capacidad del Gobierno de EEUU a responder hipotéticos ataques bacteriológicos<br />
(Fleischer & B. Bensoussan, 2007, 2003; Gilad, 2009; Herman, Frost & Kurz, 2009; Oriesek &<br />
Schwarz, 2008).<br />
El análisis de escenario tiene un horizonte de tiempo más amplio que el juego de guerra: puede llegar<br />
hasta incluso medio siglo hacia el futuro, tal como ha hecho Royal Dutch/Shell, una empresa pionera<br />
en estas materias, en el rubro energético y combustibles (Fleischer & Bensoussan, op. cit.). Esta técnica<br />
requiere formular una pregunta estratégica relativa a la viabilidad de un proyecto o empresa dentro de<br />
un plazo de tres o más años en el futuro. Más que adivinar qué ocurrirá, algo ontológicamente<br />
imposible, se trata de visualizar un repertorio razonable de escenarios probables generados por cambios<br />
en los drivers o aspectos determinantes del proyecto o empresa que se evalúa.<br />
En este caso, el ejercicio fue abordado por un equipo multidisciplinario de comunicadores, médicos y<br />
sociólogos del proyecto Fondef reseñado. Asimismo participaron adultos mayores, profesionales del<br />
programa del Servicio nacional del adulto mayor (SENAMA) y del Programa del Adulto Mayor UC.<br />
Los adultos mayores fueron seleccionados e invitados a participar a partir de una muestra de personas<br />
de la tercera edad contactada por estas entidades, las cuales fueron entrevistadas en el marco de dos<br />
cursos creados a partir del proyecto 25 . Todos esos antecedentes fueron recabados por el equipo de<br />
investigación entre fines de 2013 y mediados de 2014, plazo durante el cual además se analizaron<br />
fuentes secundarias relevantes.<br />
La pregunta que se hizo fue: en 2020, ¿habrá demanda por nuestro servicio multiplataforma de<br />
comunicación de salud preventiva para el adulto mayor? Para responderla, se requirió comprender a<br />
cabalidad la situación actual de los adultos mayores, sus necesidades y los factores que determinan la<br />
demanda de los adultos mayores por la solución que proponía el proyecto (drivers).<br />
El análisis de escenario fue desarrollado durante una semana, en agosto de 2014, por un equipo<br />
multidisciplinario de comunicadores, médicos y adultos mayores seleccionados y en una jornada de<br />
análisis conjunta.<br />
En una primera fase se definieron colectivamente los drivers del análisis PEST del entorno político,<br />
económico, social y tecnológico externos al proyecto. En seguida, se definieron los drivers del entorno<br />
competitivo asociado al proyecto y su red de valor (competidores directos, sustitutos, nuevos entrantes<br />
y barreras de entrada, proveedores, clientes, complementadores). La clave aquí es que los drivers<br />
permitan responder a la pregunta de inicio y que respondan a los siguientes criterios: (a) su devenir<br />
debe ser incierto, (b) deben ser causa primera del fenómeno, (c) deben ser relevantes y (d) deben tener<br />
la capacidad de impactar el tema que se analiza. Para esta fase, en concreto se analizó la situación del<br />
adulto mayor en Chile, los factores que limitan y facilitan el uso de tecnologías por parte de este<br />
25 “Seminario de Investigación” en el pregrado (primer semestre 2014, dictado por la investigadora Mar de Fontcuberta<br />
con ayudantía del sociólogo Rodrigo Rojas) y “Seminario de Investigación Comunicación y Educación en salud” en el<br />
Magister en Comunicación social, mención Comunicación y Educación, curso dictado por la investigadora Rayén<br />
Condeza. Precisamos subrayar que como resultado del curso de Magister dos de sus estudiantes (Fabiola Moreno,<br />
periodista y Ana María Marambio, enfermera) presentaron su proyecto de tesis en el ámbito de la comunicación y<br />
educación y salud, actualmente financiadas por este proyecto Fondef.<br />
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