ESTADO DEL ARTE EN PSICOLOGIA: APORTES DESDE ... - Inicio

Psicología Jurídica Penitenciaria 182
tratados en los juicios. En este caso el artículo estaría ubicado en dos categorías y
se analizarían los elementos del mismo que aportan a cada una de ellas.
La inteligencia como constructo general
¿Qué hace a una persona más inteligente que otra? ¿Cuándo se puede decir que
alguien es inteligente o cuando no? En sí ¿Qué es inteligencia?
Estas preguntas son difíciles de responder porque atañen a la evaluación de un
constructo que no es definido con total claridad y del cual todavía no existe un
consenso por parte de quiénes lo estudian.
Se dice que la inteligencia tiene que ver con aspectos como el aprendizaje, la
adaptación al contexto, el razonamiento, la resolución de problemas, la toma de
decisiones, la atención, la memoria, y los talentos especiales que posea alguien, y
también se relaciona con habilidades como la planeación, la organización y la
visualización (Cohen y Swerdlik., 2006). Otro aspecto del constructo de inteligencia
es que depende de los criterios con los cuáles se mida y del contexto mismo donde
se esté; como lo expresa Neisser: “el desempeño de un individuo variará en
diferentes ocasiones, en dominios distintos según sea juzgado por diferentes
criterios” (Neisser y cols, 1996, p. 77, citado por Cohen y Swerdlik, 2006).
En la búsqueda de definir la inteligencia de manera específica, Sternberg (1981)
llevó a cabo un experimento en el cual les preguntaba a personas expertas en la
materia y a otras que no lo eran, que entendían por inteligencia. Con esta base,
Sternberg llegó a definir que por inteligencia se entiende una habilidad en la que se
incluye varios sub-aspectos; como la capacidad de resolución de problemas, la
capacidad verbal y la competencia social.
El debate sobre la concepción de que es inteligencia es de vieja data. Sir Francis
Galton en 1883 hablaba de la heredabilidad de la inteligencia, definiendo a las
personas más inteligentes como aquellas que tenían más capacidades sensoriales.
Según él, para medir dichas capacidades, se debían realizar pruebas sensoriales y
dependiendo del desempeño en dichas pruebas se clasificaba a la persona. (Paick,
s.f.)