La adaptación familiar en adopción internacional: - Share ...

a) Problemas de integración escolar
Los problemas en la escuela suelen ser una fuente de estrés para la familia (Barth
y Miller, 2000) e incluso cuando la adaptación es satisfactoria en el resto de sus aspectos,
una de las mayores áreas de conflicto en la familia son los problemas escolares
(Raynor, 1980) concretamente el bajo rendimiento académico y las bajas expectativas
de logro o dicho de otras palabras, la poca ambición escolar de los menores (Triseliotis,
1991). Sin embargo, los problemas de integración escolar no sólo derivan de
la motivación o la conducta del adoptado o de las expectativas de la familia sino de
todo un proceso de afrontamiento que tendrá que realizar el sistema escolar para la
integración del adoptado y que merecería un estudio en profundidad.
FUENTES DE ESTRÉS RELACIONADAS CON LAS CARACTERÍSTICAS ESPECIALES
DEL MENOR O LA ADOPCIÓN
Tanto los estudios sobre la ruptura como los centrados en el funcionamiento
de familias intactas sugieren que las demandas de integrar familiarmente a niños
con necesidades especiales puede ser altamente estresantes (Barth y cols., 1988;
Groze, 1996; Groze y Gruenewald, 1991, Judge, 1999; Rosenthal y cols., 1991; Todis
y Singer, 1991). Es muy importante considerar que también en familias no adoptivas,
las necesidades especiales del menor son altamente estresantes a la hora de
desempeñar el rol parental (Abidin, 1990).
a) Necesidades especiales
Se entienden por necesidades especiales en este punto las deficiencias médicas,
físicas o cognitivas que suponen un esfuerzo adicional a la familia para su atención
y tratamiento.
b) Otras características especiales potencialmente estresantes
Se consideran bajo este epígrafe necesidades sin ser especiales en sí mismas dificultan
el proceso de adaptación familiar como son tener determinada edad, la adopción
de hermanos o la existencia de problemas conductuales. En este sentido, aunque
el modelo tiene en cuenta la conducta del menor de manera independiente, se
considera que la percepción de esta conducta como problemática por parte de los
padres ha de ser considerada como dentro de las características especiales del menor.
4.3.2. FACTOR CC: EXPECTATIVAS DE ADAPTACIÓN
LA ADAPTACIÓN FAMILIAR EN ADOPCIÓN INTERNACIONAL
Tanto el doble ABCX como el modelo de estrés parental plantean que en el proceso
de afrontamiento familiar, la evaluación cognitiva que se haga de la relación
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