La adaptación familiar en adopción internacional: - Share ...

RESULTADOS
TABLA 33: ÍNDICES DE FIABILIDAD DE LAS ESCALAS UTILIZADASPARA NUESTRA MUESTRA
Y PARA LA MUESTRA NORMATIVA (CONT.)
Muestra Muestra
Escala
Estrategias familiares de afrontamiento (FCOPES)
de estudio normativa
Total 0,8416 0,84
Búsqueda de apoyo social 0,8379 0.82
Restructuración positiva 0,7844 0,82
Búsqueda de apoyo espiritual 0,8452 0,79
Movilización familiar 0,5445 0,71
Valoración pasiva
Errores educativos (PS)
0,4123 0,64
EEduc 0,6134 0,84
Laxitud 0,6685 0,82
Sobrerreactividad 0,5892 0,83
Problemas de conducta del menor en la actualidad (CBCL-post)
Total 0.9432 0,93
Sdrome Internalizantes 0.7986 0,89
Sdrome Externalizante 0.9081 0,93
P. Aislamiento 0.6551 0,82
Quejas somáticas 0.4992 0,95
p. Ansiedad 0.7084 0,86
P. Sociales 0.6586 0,87
P. Pensamiento 0.6049 0,82
P. Atención 0.8414 0,90
C. Delincuente 0.6421 0,86
C. Agresiva 0.9029 0,91
P. Sexuales 0.6605 0,83
Otros problemas
Estadístico: α de Cronbach.
0.6638
Con respecto a la validez factorial del PS, Irvine y cols. (1999) informan de que
la estuctura de dos factores (sobrerreactividad y laxitud) consigue explicar más de
un 0,80% de la varianza de las puntuaciones. Ya hemos apuntado, en cuanto a la
validez de constructo, la correspondencia de las puntuaciones en las dimensiones
del PS con distintos cuestionarios sobre los estilos educativos (Arnold y cols, 1993).
Las garantías científicas del CBCL son muy altas. Achembach (1991) informa
de los índices de fiabilidad encontrados en la escala para los distintos sexos y grupos
de edad tal y como queda expresado en la Tabla 34.
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