La adaptación familiar en adopción internacional: - Share ...

Siguiendo el modelo doble ABCX, las estrategias que pone en marcha la familia
son funcionales o disfuncionales en relación al momento familiar y al tipo de
crisis pero algunos de ellos están fundamentalmente dirigidos a la resolución
de problemas y otros a minimizar el impacto del estresor sobre el sistema, siendo
por lo general estos segundos más disfuncionales ante situaciones susceptibles de
cambio.
• Restructuración cognitiva: se refiere a la habilidad de la familia para definir
el suceso estresor como un desafío que puede ser superado. También se refiere
a la capacidad de la familia para discriminar aquellos sucesos que pueden
ser alterados con éxito de aquellos que quedan fuera de su control.
• Evaluación pasiva: sería la estrategia cognitiva encaminada a minimizar la
reactividad frente a los sucesos problemáticos considerando que no hay nada
que la familia pueda hacer para reducir el malestar o solucionar la situación
crítica.
• Búsqueda de apoyo espiritual: contempla la tendencia de la familia a refugiarse
en comunidades religiosas o buscar apoyos espirituales para superar
la crisis por la que atraviesan. Algunos autores consideran que es una estrategia
evitativa mientras que otras lo consideran como un recurso social de
apoyo cognitivo de afrontamiento. Por ejemplo, la adopción de niños con
discapacidad psíquica mostraba mejores resultados en términos de ajuste del
menor y proporcionaba mayor satisfacción a los miembros de la familia en
las familias cuyas madres tenían mayores creencias religiosas (Glidden, 1991).
• Obtención de apoyo social: se refiere a la habilidad para solicitar y recibir
apoyo de fuentes informales como la familia, los amigos, los vecinos o los
compañeros de trabajo.
• Movilización para conseguir apoyo formal: se refiere a la habilidad de la
familia para localizar recursos formales de apoyo (recursos profesionales
públicos o privados) para la resolución de sus dificultades.
2. ESTILOS EDUCATIVOS
LA ADAPTACIÓN FAMILIAR EN ADOPCIÓN INTERNACIONAL
Consideramos fundamental en esta fase de adaptación familiar el grado de
competencia o disfuncionalidad educativa de la conducta parental frente a las conductas
de sus hijos, ya que puede facilitar o dificultar la adaptación psicosocial del
menor (Abidin, 1992 —paso 3.1.—).
A lo largo de los diversos estudios sobre estilos educativos encontramos que
son dos las variables fundamentales que, con diferencias de matiz y sobretodo de
nomenclatura, vertebran los distintos modelos (Rollins y Thomas, 1979):
1. APOYO (o AFECTO): sería todo aquel comportamiento que hace que el hijo
se sienta cómodo en presencia de los padres y que sienta que sus padres le
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