La adaptación familiar en adopción internacional: - Share ...

CONCLUSIONES
ocupan los problemas en los informes de seguimiento de las familias truncadas y
en riesgo hasta que la ruptura es inminente (Berástegui, 2003b).
Por el contrario, Palacios (1998) considera que estos resultados tan positivos
son el reflejo del enorme logro y satisfacción que supone para los adoptantes la llegada
del niño tras el dolor y la frustración experimentados durante la decisión de
adoptar y las dificultades en el proceso. El gran sentimiento de cumplimiento de
estas familias hace que puedan estar satisfechas y contentas a pesar del reconocimiento
de las dificultades. Por último, los resultados positivos que muestran las
familias al inicio de la convivencia han sido considerados la expresión de una etapa
de “luna de miel” (Levy-Shiff y cols., 1991; Schechter, 1970). Se considera que la
satisfacción de la familia es siempre mayor en las primeras entrevistas que pasado
un tiempo de convivencia con el menor. En nuestra muestra el tiempo medio de
convivencia es de 2,87 años por lo que no podríamos estar hablando ya de esta
luna de miel aunque, por otro lado, los menores no han llegado todavía a la adolescencia,
periodo en el que los padres suelen mostrar las tasas más bajas de satisfacción
y adaptación (patrón que, por otro lado, es paralelo al que podemos encontrar
en las familias normativas).
7.2.2. EL MODELO
Tras el análisis factorial realizamos algunos cambios en el modelo inicialmente
propuesto. En primer lugar se excluyeron del modelo las estrategias familiares
de afrontamiento, a excepción de la re estructuración cognitiva que entró a formar
parte del factor teórico de evaluación cognitiva. Esta subescala ya ha sido utilizada
anteriomente como parte de la evaluación cognitiva (Factor cC) por ser paralelo
al factor teórico “meaningfulnes” que caracteriza el modo que tienen las familias
de acercarse cognitivamente o evaluar las situaciones estresantes. Por otro lado,
también se excluye del modelo la laxitud de los padres en las intervenciones educativas
por su falta de covariación con la dimensión de la inadaptación familiar.
Todos los indicadores aportados tanto por el EQS como por AMOS indicaron
un buen ajuste de nuestro modelo a los datos, con valores por encima de los límites
más conservadores para aceptar un modelo. En primer lugar, la estructura empírica
de los datos y la ordenación de las relaciones propuesta no difieren significativamente
(Chi 2 =17,51, gl.=15; p=0,29). El CFI indica un 99,6% de ajuste el AGFI
un 92% y tan sólo un 4% de los residuos quedan sin explicar según el indicador
RMSEA (0,04) 27 . Además, todos los parámetros calculados por el modelo tuvieron
relevancia estadísticamente significativa con un nivel de confianza de un 95%
27 Los valores satisfactorios desde una perspectiva conservadora son una Chi2 no significativa, es
decir, con una probabilidad superior a 0,05, un CFI>0,90, un AGFI>0,80 y un RMSEA