Directorio Efrén Rojas Dávila PRESIDENTE Román López Flores ...

Instituto de Administración Pública del Estado de México, A. C. Revista 78 Enero-Abril de 2011
sean ágiles para evitar que se conviertan en nudos ciegos que impiden
reconocer los esfuerzos sobresalientes.
Lo ágil del valor un numérico consiste en que es la antesala de los criterios
cualitativos y no su contrario que frena la visión de conjunto que
reclama el trabajo académico. Un esquema funcional y moderno de la
evaluación se logra cuando la expresión numérica mide lo realizado a
partir de conceptos operacionales. Por ejemplo, formación, desarrollo,
contribución, relevancia, con los cuales es factible describir elementos
más directos y puntuales del trabajo de evaluación.
Respecto a los criterios cualitativos -trascendencia, relevancia, aportación,
impacto- se relacionan con aspectos de importancia que destaca por
ejemplo, la contribución que se realiza al campo de estudio al que
pertenece el personal académico. En términos de contribución, lo
realizado por el personal académico es posible reconocerlo tanto en
materia docente como de investigación.
En la docencia se reconocería de manera más directa cómo produce
material que es relevante -por ejemplo, cómo se impulsa la educación
reflexiva, cómo se producen los argumentos, cómo se definen y solucionan
problemas colectivos- para los alumnos y la disciplina a la cual
pertenece. Hay aquí, elementos de valor a considerar, lo cual indica que
se superan los esquemas de la educación pasiva -apuntes, memorismo,
anticriticismo- que corresponden a procesos en los cuales el docente
es el centro de la clase y los alumnos sujetos pasivos.
También la docencia entendida como producción de valor, comprende
la elaboración de antologías y crestomatías; tendrían estudio introductorio
que permita situar su alcance, contenido, finalidad y utilidad; se
reconocería a la vez, la innovación en los métodos que utilicen la
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