CUYO 25-26bis - Facultad de Filosofía y Letras - Universidad ...

248 Mariana Alvarado, Naturaleza infantil, educación para la libertad y […]
“soldados del progreso”, “obreros del progreso”, “apóstoles de la educación”–
formó parte de un movimiento de renovación que atendía a la formación del
magisterio, al gobierno escolar, y a la disciplina.
La amistad que sostuvo con Zubiaur le permitió acceder al cargo
de director de la Escuela Normal de Mercedes, Provincia de Buenos Aires,
mucho antes que la primera médica italiana María Montessori comenzara a
dirigir una escuela nacional italiana en 1898. Bajo su dirección instaló lo que
podría entenderse como una alternativa en los inicios de la configuración del
sistema educativo argentino, en el que terminó por imperar un modelo que
propició la centralización, la jerarquización, la burocratización, la ritualización
y el autoritarismo 1 .
Aplicó las ideas pedagógicas que circulaban desde hacía años en
aquella campaña inaugurada con El Instructor Popular en el marco de su
gestión como Inspector. Las experiencias fueron explicadas en Educación republicana
y en el capítulo “Gobierno propio del niño” de su Revolución pacífica.
En los tiempos de Mercedes, con La Mamá propuso el autoaprendizaje
de la lectura en combinación con la escritura, anticipándose en un año a la
formulación del método de la palabra generadora que los últimos estudios
sobre Manuales Escolares 2 y textos de lectura asignaron a Francisco Berra 3 .
Tal vez en los tiempos de Mercedes se haya inspirado su hermana, Petrona
Vergara de Echevarrieta, para seguir las indicaciones y doctrinas de la auto–
educación para que los analfabetos mayores de siete años pudiesen aprender
a leer sin maestro.
Con la experiencia de Mercedes el sistema educativo argentino comprendió
cuán disolvente era el discurso y la práctica vergariana, la línea transformadora
de la que era un emergente para la constitución del sistema, y la
1 Cf. ALVARDO, Mariana, “Educación Alternativa”, en: Diccionario de pensamiento alternativo
II. En línea: http://www.cecies.org/articulo.aspid=235
2 MUSCIA, Antonia Delia y otros, Manuales escolares. Política y pedagogía. Mendoza,
UNCuyo, FFyL, 2007, p. 83.
3 A diferencia de otros manuales de la época, tales como El Abecé de Víctor Mercante
o Pininos de Pablo A. Pizzurno, Vergara propone prácticas que exceden los dispositivos
que controlan la lectura, la escritura y sus efectos.