ACTAS

218 Convergencias mediáticas y nueva narrativa latinoamericana
Es claro que esta investigación aportó al conocimiento de la línea de investigación y al campo de investigación
en el área de la comunicación social y el periodismo, ya que permitió reflexiones educativas en cuanto a la
aplicación de herramientas dentro del aula de clases y el manejo que los docentes dan a estas a través de sus
cátedras en el Campus universitario.
La universidad goza de muy buena capacidad tecnológica instalada, representada en equipos, redes y software.
Cada vez se avanza más hacia la consolidación de la infraestructura que posibilita la participación en
la red. Superada esta parte técnica, los problemas son otros y se expresan en las siguientes cuestiones: ¿Qué
hacer con la infraestructura instalada? ¿Cuáles son las prácticas docentes y los procesos emergentes? ¿Para
qué todos estos recursos? ¿Cómo aprovecharlos? ¿Cuáles son las estrategias de apropiación? ¿Cuáles son los
impactos de estos fenómenos sobre los procesos de transmisión y construcción de conocimiento?
De acuerdo con esto, se resalta que la presente investigación contribuye a la formación de espacios tanto
educativos como sociales, en cuanto que los docentes utilizan y adaptan las herramientas tecnológicas a los
diferentes contextos en los que se desenvuelven (familia, amigos, aula de clase). Además permiten que estos
apliquen nuevas formas de interacción y comunicación independientemente del espacio en el que se encuentren.
Este proyecto presentó una mejor definición en cuanto a los conceptos de nuevas tecnologías de la comunicación
y la educación –TIC- y los medios de comunicación masivos. A su vez permitió el estudio del ambiente
académico en cuanto a la planta docente de la Universidad del Quindío con el fin de conocer la manera cómo
estos toman parte de la nueva era de enseñanza a través de las herramientas tecnológicas que ofrece la globalización.
Por tanto llevar a cabo esta investigación fue totalmente factible ya que se cuenta con el grupo de
estudio que en este caso son los docentes de la Facultad de Ciencias Humanas y Bellas Artes de la Universidad
del Quindío y además con la planta tecnológica disponible en el campus.
Dentro del diseño metodológico se contempló un diagnóstico en cuanto a penetración y uso de TIC para la
transmisión de conocimientos de un grupo de docentes de la Facultad de Ciencias Humanas y Bellas Artes.
Los resultados en esta fase de recolección de información fue un insumo sustancial para la prueba piloto que
deberá aplicarse de manera similar con grupos de docentes en las demás facultades de la UQ, La cual está
considerada en la segunda fase del proyecto macro.
Respecto al tema estudiado aunque se evidencia un abordaje por parte de otras instituciones a nivel nacional
e internacional, se puede ver que en la Universidad del Quindío no se le ha dado la relevancia pertinente,
puesto que aunque como se ha dicho anteriormente si bien el campus universitario cuenta con tecnología y
medios de comunicación, los conceptos de prosumidor, transmediaciones y nuevas tecnologías no han sido
tomados en cuenta dentro de otras investigaciones que se han hecho.
El tema de las nuevas tecnologías y medios de comunicación, finalmente logra convertirse en un campo álgido
en el cual se estudian y reflexionan diversos aspectos y situaciones. A nivel mundial estos temas han sido abordados
por gran cantidad de autores que se dan a la tarea de hacer una relación entre medios de comunicación
y TIC y el campo de la educación, para conocer las ventajas y desventajas a la hora de incorporar las nuevas
herramientas tecnológicas al aula de clase. Ahora bien, en la Universidad del Quindío pocos estudios se han
hecho en este sentido, pero sí, algunas temáticas han sido abordadas para estudiar las nuevas formas de enseñanza
e interacción dentro del campus universitario cuando el docente toma en cuenta estas herramientas.
A nivel nacional y regional las diferentes instituciones de educación superior han venido integrando las nuevas
tecnologías y los medios de comunicación a sus prácticas docentes, implementando redes Wi-fi, salas de
sistemas, y utilizando módulos educativos virtuales. En unas se fortalece este proceso haciendo estudios del
uso que se les da a esta nueva era digital donde evalúan el óptimo desempeño de las nuevas herramientas
tecnológicas en los campos académicos, por su parte, otras universidades dejan este proceso olvidado y no
le dan el orden a las herramientas que pueden ser utilizadas como nuevas metodologías educativas, ahora los