Libro del Estudiante Matemáticas 7mo

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6) Resolver los siguientes problemas: a) La temperatura ambiente en Tegucigalpa es de 25°C y luego desciende 17 ºC. ¿Cuánto marcará el termómetro? b) Una persona se sumerge 15 metros en el mar, al regresar se detiene a 4 metros de la superficie por efectos de descompresión. i) Haga una recta numérica que ilustre el recorrido de la persona. ii) ¿Cuántos metros ha recorrido hasta que se detiene? iii) ¿Según la recta numérica, en qué posición queda cuando se detiene? c) La temperatura promedio de Copán es menor que la de Comayagua y la de Comayagua es menor que la de San Pedro Sula. Suponga que la temperatura de San Pedro Sula a 16°C y la de Copán -2 ºC. i) ¿Cuál podría ser la temperatura mínima en Comayagua? ii) ¿Cuál podría ser la temperatura máxima en el Comayagua? 54
Secuencia de Aprendizaje 2 Bloque I LO IMPOSIBLE SE HACE POSIBLE Es común que al analizar un asunto cualquiera, descubramos al poco tiempo de empezar nuestro estudio, que existen conceptos y propiedades nuevas, y sorprendentes, que son completamente lógicas, aunque al principio no lo parezcan. Podrá pensarse por ejemplo que si una persona tiene un salario diario de doscientos lempiras, esta podría gastar trescientos, ¿Cómo que 200 – 300 no da? o que hay tres unidades menores que cero, aunque no poseamos algo. A estas y otras interrogantes se dará respuesta al explorar esta secuencia, que contiene el fascinante mundo de las operaciones fundamentales con los números enteros: Adición, Sustracción, Multiplicación y división, además las propiedades concernientes a cada operación como: asociativa, conmutativa, distributiva, elemento neutro y elemento absorbente. Resultados <strong>del</strong> aprendizaje Al finalizar esta secuencia se espera que los y las estudiantes: 1. Identifiquen las propiedades de las operaciones de los números enteros. Reseña histórica de la numeración A través de la historia de la humanidad se constata la necesidad que se tuvo de contar, algunos autores opinan que esta surge con la naciente propiedad privada de las comunidades primitivas y se acentúa con el descubrimiento de la agricultura, con la cual las comunidades se establecen de forma permanente o sedentaria, domestican animales y adquieren bienes y, por lo tanto surge la necesidad de contarlos. Este testimonio se encuentra manifestado en el arte rupestre con marcas que suponen alguna especie de conteo o en las antiguas civilizaciones donde se utilizaron distintos símbolos o caracteres para representar un mismo número. Para entonces se otorga un nombre especial a cada número representado con un símbolo (numeral), con la intención de comunicarse con los demás o para saber cuantos elementos tiene un conjunto determinado. De esta forma, un conjunto que tiene diez elementos se puede identificar con numerales que expresan esa cantidad en diferentes sistemas de numeración como: la numeración babilónica, egipcia, china, maya, etc. 55
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Las partes del pastel se representa
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Al proceso mediante el cual se encu
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ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN DE FRACCION
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3. Después se efectúan las operac
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Se puede representar gráficamente
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División de fracciones En ocasione
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RAÍZ CUADRADA DE UNA FRACCIÓN Par
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Expresión decimal de una fracción
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Función generatriz de un decimal L
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Escriba con cifras las siguientes l
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Para la sustracción de expresiones
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Una ecuación lineal es un planteam
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Fue el primer filósofo griego que
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a) Ordene los datos en forma decrec
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