Linkki verkkojulkaisuun (pdf) - Teatterikorkeakoulu
Linkki verkkojulkaisuun (pdf) - Teatterikorkeakoulu
Linkki verkkojulkaisuun (pdf) - Teatterikorkeakoulu
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Ensimmäisessä heuristiseen tutkimukseen liittyvässä vaiheessa Moustakas<br />
puhuu sitoutumisesta johonkin tutkijalle itselleen merkittävään ilmiöön; tämä<br />
ilmiö puhuttelee tutkijaa suorastaan intohimon voimalla. Tämän prosessin aikana<br />
yhtyvät tutkijan oma elämä suhteessa muihin sosiaalisiin merkitysyhteyksiin.<br />
Tutkija asettuu kohtaamaan avoimesti sen kentän, jossa hän toimii.<br />
Hän sallii ilmiön puhutella suoraan omaa kokemusta. (Moustakas 1990, 27.)<br />
Tämä oli prosessin vaihe, jolloin valitsin aiheekseni tarkastella dialogisuutta<br />
tanssijan ja koreografin välillä. Pohdin niitä aiheita ja taustoja, joita vasten<br />
peilailin omia käsityksiäni dialogisuuden toimivuudesta ja ennen kaikkea sitä,<br />
kuinka tarpeelliseksi koin sen tarkastelun taiteellisessa työssäni. Koreografisen<br />
aiheen kannalta tarkensin lähtökohtiani: miten tulisin työskentelemään,<br />
keiden kanssa, missä ja milloin? Mikä oli se varsinainen motiivi, inspiraatio tai<br />
mielenkiinnon kohde, jota voisin tuoda koreografiassa paremmin esille liikkeen<br />
muodossa dialogisuuden teemoja kuunnellen?<br />
Myös tanssijat sitoutuivat tarkasteltavaan aiheeseen reflektoimalla omia käsityksiään<br />
dialogisuudesta. Ensimmäisissä harjoitusten jälkeisissä kirjoituksissa<br />
esille nousseita teemoja olivat muun muassa oppimisen syveneminen, turvallisuuden<br />
tunne, yhteisymmärrys ja vuorovaikutus, vapaus kysyä ja ilmaista sekä<br />
mahdollisuus vaikuttaa materiaaliin ja työolosuhteisiin. Seuraavassa tanssijoiden<br />
pohdintoja dialogisuudesta. Sitaatit ovat otteita tanssijoiden harjoitusten<br />
jälkeisistä kirjoituksista.<br />
136<br />
Koreografian oppiminen syvenee, jos syntyy hyvä dialogi koreografin ja tanssijan<br />
välille. Silloin suunta on molemminpuolinen, palloa heitellään edestakaisin.<br />
Hyvä dialogi tanssijan ja koreografin välillä antaa myös turvallisuuden tunteen,<br />
tuntuu, ettei ole yksin, tyhjän päällä liikkeen kanssa.<br />
Ei välttämättä puhumisen tasolla, mutta jonkinlainen yhteisymmärrys elämästä<br />
tai jostakin suuremmasta luo myönteisen työskentelytaustan ja ilmapiirin,<br />
mikä todellakin edesauttaa koreografian omaksumista.<br />
Dialogissa koreografin ja tanssijan välillä molemmat ymmärtävät, mistä on kyse<br />
tekemisessä, sanoma menee perille ja tanssija voi myös kysyä ja ilmaista vapaasti<br />
itseään.<br />
Dialogi on vuorovaikutusta, että pallo siirtyy toiselta toiselle, se on enemmän<br />
kuin osasten summa.
Change language