Ének - zene - nevelés - ELTE Tanító - Eötvös Loránd ...

100
A 39. oldalon fiúk–lányok ritmusfelelgetőse reprodukálható.
Az év végi összefoglaláskor a szokásos ritmusírás mellett a tanult ritmusértékekből
kell 4 ütemet alkotni írásban.
A Második daloskönyvemet már Német István egyedül lektorálta, viszont
a bírálók köre Véghelyi Tamásnéval bővült.
Az év eleji ismétléskor dalkezdő ritmusmotívum alapján — hívóképek
segítségével — kell dalokat azonosítani. A következő alkalommal kétütemes
egységekben diktált nyolcütemes ritmust kell lejegyezni. Az első osztályban
alkalmazott ritmusírási feladatok most már nyolcütemnyiek.
A 6. oldalon található a „táá” és szünetének tudatosítása, leírás, valamint
a ritmusokba ütemvonalak beírása a feladat. Az új ritmust alkalmazzák olvasásban
és írásbeli feladatokban, kettes ütemek alkotásában, ütemvonalakat
elhelyező feladatokban.
Bár még mindig az íráson van a hangsúly, már előfordul ritmusreprodukció
és annak memorizálása, rendszeressé válik a dalokhoz adott ritmuskíséret
— mérő és osztinátó, ismert dal ritmusából kialakított kétkezes kíséret, ill.
kéz-láb felelgetős ritmus.
Dallam
A dallamhangok megismertetését az Első daloskönyvem is a szó–mi relációval
kezdi. A 11. oldalon egy 8 elemből álló hangoszlop 5. és 3. darabján
szemlélteti, mellé helyezve a kézjelek ábráját. A feladat: leírni a szó ill. a mi
betűjelét. (!)
A 12. oldalon megismertetésre kerül az 5 vonal, s rajta a 2. és 1. vonalon
egy-egy éneklő fejecske. Ezután egy sor szó–mi hangot kell — a mintát
folytatva — a vonalakra írni.
A következő oldalon a négy vonalköz kerül bemutatásra — most a közepén
mosolyognak az éneklő fejecskék —, a 3. és 2. vonalközbe írandó relációban
a minta folytatásakor ügyelni kell a kottaszárak különböző elhelyezkedésére
is.
A következő órán ugyanide helyezett, szó–mi hangokból álló ismeretlen
dallamot kell lemásolni, s azután elénekelni. Ezek után újra a 2–1. vonalon
jelenik meg egy újabb lemásolandó szó–mi dallam, énekléskor — most első
ízben — már kézjelekkel is mutatják.
Majd dallamvonal szerint elhelyezett betűkottát kell elénekelni, eltapsolni,
berajzolni a dallamvonalat, s ezután vonalrendszerbe helyezni.
Ismét visszatérünk a 3–2. vonalközbe: az alul, ill. felül összekapcsolandó
nyolcadpárt önállóan kell leírni a tanulóknak. A 17. oldalon újra a 2–1. vonalközben
vannak a hangok. Előbb betűkottáról kell olvasni és hozzá tapsolni
a ritmusát is, majd nehezebb írásbeli feladat következik: a kezdőütem mintája