Ének - zene - nevelés - ELTE Tanító - Eötvös Loránd ...

„Nem szeretem, mert nehéz, és így nem annyira tudom.”
„Én énekelni szeretek, és nem gondolkodni a hangokon.”
„Nincs közben játék.”
Harmadik osztályosok:
„Nehezen tudom elképzelni, nem mindig ismerem fel a hang helyét.”
„Nehéz leolvasni.”
„Mindenre kell figyelni.”
„Elfelejtem a szövegét, ha nem mondjuk sokszor.”
„Nem jó így, mert nem játszunk.”
Negyedik osztályosok:
„Nem ismerem fel a hangot, a szemem nem tudja követni.”
„A szöveg tanulásakor már elfelejtem a dallamot.”
„Nehezen jegyzem meg, de tudom, hogy segíti a daltanulást.”
„Rossz, rossz, rossz, de bevallom, nem ismerem jól.”
„Nekem gyors, ahogyan énekelni kellene.”
„Ez a mód nem tetszik nekem, inkább játszanék.”
Néhány vélemény a többi daltanulási móddal kapcsolatban:
Részekre bontásos eljárás:
„Szeretem, nem tévesztem el a hangot, könnyű, tudom követni.”
„Így lehet a legkönnyebben megtanulni, mert csak a tanító néni után
éneklem, mégis tudom.”
„Mert így nem felejtem el.”
„Jobban felfogom a szövegét és a dallamát.”
„Jobban hallom a nehéz hangokat, mert már tudom az elejét, és ez jó érzés.”
„Nem szeretem, sokszor énekeljük.”
„Mindent külön énekelünk, én jobban szeretem egyben, sok része van.”
A zenei mozgásfolyamatokra építkező eljárás:
„Szeretek róla beszélgetni, így könnyebb megtanulni.”
„Szeretem, ha megbeszéljük, így értem.”
„Nem szeretem, mert mindig figyelni kell valamit.”
„Tudom előre, hogy nehéz lesz, és félek tőle.”
„Inkább énekelnék, sok idő megy el vele, elfáradok, mire énekelünk.”
„Már megint nem játszunk.”
73