Ének - zene - nevelés - ELTE TanÃtó - Eötvös Loránd ...
Ének - zene - nevelés - ELTE TanÃtó - Eötvös Loránd ...
Ének - zene - nevelés - ELTE TanÃtó - Eötvös Loránd ...
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
ajzos is bizonyára örömmel hallotta volna a közel hatvan év távlatából is<br />
pontos dallamokat és szövegeket. A mai gyerekeknek, akik otthonról már<br />
nem kapnak efféle „hozományt”, vajon lesz-e mire visszaemlékezniük?<br />
Éneklés. Igen rossz felé megy a világ, ha azt az ősi, minden emberben<br />
meglévő ösztönös késztetést, amit az éneklés, muzsikálás jelent, elnyomja és<br />
degradálja. Lassan már az alsó tagozaton is „ciki” énekelni!<br />
Az éneklés közvetlenül segíti a testfunkciókat, hatásmechanizmusa jóval<br />
összetettebb, mint gondolnánk. Éneklés közben optimális esetben az ún.<br />
„mélylégzést” használjuk, amely nem csak az ének-, illetve beszédhang kialakításában<br />
fontos, hanem a mindennapi életfunkciókhoz is nélkülözhetetlen.<br />
A hangadásban részt vevő szervek használata az egész szervezetet befolyásolja,<br />
a helyes fiziológiás légzés közben annak hatékony működését is<br />
nagymértékben segíti. A teljes vitálkapacitás kihasználása folyamán az agy<br />
oxigénellátása is erőteljesen megnő. Közismertek Kokas Klára antropometriai<br />
vizsgálatainak eredményei, amelyek az énekes-ritmikus képzés légzőfunkció-javító<br />
szerepét igazolták.<br />
Kodály így ír erről: „Az ének felszabadít, bátorít, gátlásokból, félénkségből<br />
kigyógyít, koncentrál, testi-lelki diszpozíciót javít, munkára kedvet csinál,<br />
alkalmasabbá tesz, figyelemre, fegyelemre szoktat…” 4<br />
A muzsikáló ember szinte megfeledkezik a világról, miközben zenél. Az<br />
aktív tevékenység folyamán a létrehozott hangzás élménye összekapcsolódik<br />
az alkotás örömével, kialakul egy olyan önfeledt állapot, amikor csakis a<br />
cselekvésre koncentrálunk, s kerülünk ezáltal harmonikusabb lelkiállapotba.<br />
A zenével ismerkedő gyermek számára a hangzások reprodukálása mindenekelőtt<br />
működési élmény, illetve örömet okozó tevékenység. Ezt az élményt<br />
élik át a gyerekek, amikor hangszert vesznek a kezükbe és megszólaltatják.<br />
Az iskolai énekórákon a ritmushangszerek használatával a gyerekek ősi zajkeltő<br />
ösztönének kielégítése mellett az alkotás örömét és a művészeti tevékenységben<br />
való aktív részvétel élményét is biztosítjuk. Bármennyire kezdetleges<br />
is <strong>zene</strong>i szempontból az előadott darab, az önkifejezés és a kreativitás<br />
fejlesztését egyaránt lehetővé teszi, a „valamit létrehoztam” élmény pedig<br />
pozitív hatással van a teljes személyiségre.<br />
A <strong>zene</strong>i nevelés egyik feladata a <strong>zene</strong>hallgatási szokások megalapozása<br />
is, amely a technika fejlődésével az iskolai nevelésben is egyre nagyobb teret<br />
kap. A pedagógus, illetve az iskola felelőssége, hogy a gyerekeket olyan igé-<br />
4 Kodály Zoltán: Visszatekintés I. Összegyűjtött írások, beszédek, nyilatkozatok; közreadja Bónis Ferenc.<br />
Zeneműkiadó Vállalat, Bp. 1964. 246. p.<br />
41
Change language