Ének - zene - nevelés - ELTE Tanító - Eötvös Loránd ...

A dalanyag — a kodályi elveken nyugodva — a magyar népi gyermekjáték
dalkincsből merít, továbbörökítve így a néphagyományt. A sokféle népi
játék mellett más hagyományőrző anyagot is tartalmaz. A harmadik osztályban
többféle lánykérő játékdalt is megtanít, valamint megismertet a Balázsjárás
népszokásával. Rendszeresen vesz a tanévek folyamán — a zenei készségszinthez
igazodva — regös énekeket. A negyedik osztályban pedig bemutat
egy-egy karácsonyi és újévi népszokást.
Harminc év múltán
Az 1978-as tanterv számára tankönyvet készítő Lantos Rezsőné és Lukin
Lászlóné már gazdag ének-zene tanítói tapasztalattal rendelkezhettek. Ádám
Jenő és Kodály Zoltán tanítási módszere bevált és elterjedt, kialakult az
ének-zene tantárgypedagógiai terminológiája, s további zenepszichológiai
kutatásokra is lehetett támaszkodni.
Az Ének-zene könyvek szerzői munkatankönyvet készítettek.
Ritmus
Természetesen itt is a metrum- és a ritmusérzék megerősítésével kezdődik a
játékos tanulás. Ördög Mária az ezredfordulón készített átdolgozásában kibővíti
az óvodából ismerős játékdal- és mondókaanyagot.
A népi gyermekjáték dalokból kiemelt „tá–tá–ti-ti–tá” ritmusmotívum
képzetére alapozva tudatosul — gyakorló nevét használva — a negyed és a
nyolcadpár. A nagy-kicsi viszonyt — a Kodály–Ádám könyvek mintájára —
dalszövegekből vett képecskék is érzékeltetik. A ritmusmotívumot le is másoltatják
ritmusjelekkel, majd egy másik dalból ugyanezt a motívumot lejegyeztetik.
Ezután következik hasonló módon a „tá–ti-ti–tá–tá” motívum, és e
ritmusmotívumok szembeállítása után folytatódik gyermekdalok kezdőmotívumainak
gyakorlóneves visszaolvasásával, ritmusjelbe szedésével, majd pedig
dalazonosításokkal. Az újabb motívumokat előbb másolás segítségével
írattatják le. Ezek után később kétmotívumnyi dalrészlet ritmuslejegyzés
folytatása és kiegészítése is feladat lesz.
Még a félévzárás előtt figyelik meg a csendet a zenében, azaz tanulják
meg a negyed szünetet. Tavasszal kerül sor a kettes ütem tudatosítására. Ekkor
jelennek meg felelgetős ritmusok, valamint vers ritmusának hangoztatása,
majd rövid — négyütemnyi — dal ritmusának felismerése és pontos lejegyzése.
A tanulók megismerik még a záró vonalat és az ismétlőjelet, s a tanév
végén dalritmusban, megfelelő módon alkalmazzák.
91