Ének - zene - nevelés - ELTE Tanító - Eötvös Loránd ...

92
Második osztályban felismerni és lejegyezni kell a dalrészletek ritmusát.
Megfigyelik az azonos ritmusmotívumokból felépülő dalok ezen tulajdonságát
és ellenritmust adnak hozzá.
Még az ősz folyamán sor kerül a félérték („táá”) megismertetésére, valamint
a szünetének — ritmus felelgetős segítségével való — tudatosítására.
Megjelenik újra a dalazonosítás. Többféle osztinátót játszanak énekükhöz
és a tanulók maguk is kitalálhatnak ritmuskíséretet. Dalazonosítást követően
ritmuskánont játszanak.
Harmadik osztályban tudatosítják — a hangsúlyokat jól megfigyelve —
a négyes ütemet. Ezután következik az egész értékű hang. Az egész értékű
szünet a vonalrendszerbe helyezve kerül bemutatásra.
Mivel a gyerekek életkori sajátosságai szerint a fogalomértő képesség
már lehetővé teszi, most tanulják meg az eddig csak gyakorló nevekkel használt
ritmusok értékeknek megfelelő elnevezését: a fél, negyed és nyolcad ritmusérték
neveket. Az eredeti tankönyv erre a megértő képességre alapozott,
amikor racionális úton közelítve tudatosította az egész értéket, az átdolgozás
viszont az empirikus út híve, s megfelelő dal közlésével is biztosítja a gyakorlati
elsajátítást.
Megismerik az egyedül álló nyolcad jelét és a nyolcad szünetet, hangzásukat
az egyenletes nyolcad-kopogáshoz viszonyítják. Végül pedig a szinkópa
ritmus tudatosítása következik. Az átdolgozás az ide vonatkozó dalanyagot
még tovább bővíti, elősegítve ezzel a ritmus biztosabb elsajátítását.
A ritmikai készségfejlesztés eddigi formái ellenritmus-kíséret szerkesztésével
és alkalmazásával gazdagodnak. Szaporodnak a versek ritmusát felismertető-lejegyeztető
feladatok. Felelgető és kétszólamú ritmusok is megjelennek,
amelyekben ritmusquodlibet és rákfordítás is rejtőzködik.
Ugyancsak harmadik osztályban tudatosítják a motívum és a zenei sor fogalmát,
s a készségfejlesztő munkában máris alkalmazzák.
Tegzes György: Ének-zene könyvében — amely az előző tankönyvsorozat
folytatása — a hármas ütemet és a pontozott félértéket, valamint a nyújtott
és az éles ritmusokat ismerteti még meg. Az így kialakult ritmikai ismeretanyagot
az újabban megjelent tankönyvek is megőrizték.
Dallam
A Lantosné–Lukinné féle Ének-zene könyvekben a dallamhangok megismertetését
alapos előkészítő szakasz előzi meg, amelyben megerősítik az új
hang képzetét. Összegyűjtenek néhány — az új hangot a megismertetés relációjában
tartalmazó — dalt, és azokban — a relációt énekelgetve — megfigyelik
a dallam mozgását, s meghallgatják a még ismeretlen nevű hang töb-