Ének - zene - nevelés - ELTE Tanító - Eötvös Loránd ...

mot, sőt időnként — oktávpárhuzamot énekelve középső tartott hang körül
— három szólam is kialakul.
A 44. tanítási egységben a dó-kulcsos olvasás után írásbeli feladat betűkotta
ötvonalas kottába írása.
A 46. tanítási egységben megjelenik a felső ré. A d’–t–r’–d’ reláció oktávpárhuzamos
szemléltetése mellett több dallamfordulatot kézjelbe szednek
és alsó párjukkal összehasonlítanak.
Az utolsó tanítási egységekben hétfokú dalokban gyakorolják a nemrég
tudatosított felső hangokat. A „Zöld erdőben a tücsök…” nóta lakodalmi zenekara
már az összes tanult hangból áll össze. Az ábra szemléletesen mutatja
a kis szekundok közelségét és a mélyebb hangok oktávval magasabb megfelelőjét:
azt ugyanolyan állat fiókája muzsikálja hasonló, de magasabb hangú
hangszeren.
A negyedik osztályos Énekes könyv már dó-kulcsos lejegyzést alkalmaz,
annak helyét állandóan változtatva. Először megerősíti a d–m–s viszony biztos
olvasását. Ezután néhány nehezebb reláció gyakorlása következik. Tájékozódásul
még időnként a kulcs mellett ott e három hang.
A lá,–mi fordulat ismétlése után a terc, a kvint és a szext hangközök reprodukálását
szemléleti is. A feladatsorok a hangok megneveztetésével és
éneklésével kezdődnek, majd jön az ismerős dalok kottájának olvasása, kopogása,
éneklése. Betűkottát írat át ötvonalas rendszerbe különböző dóhelyekkel.
Ezután már emlékezetből kottáznak le ismert dalokat, illetve dalmotívumokat.
A m–r–d relációt előbb külön olvassák és írják kottába, majd 4-5 hangnyi
dallamokat idéznek fel reprodukcióval és lejegyzéssel. Álló-mozgó két szólammal
a többszólamú fejlesztés is újra kezdődik. A s–r reláció mellett megjelenik
a s–d és a l–r kvint, valamint a d–f kvart.
Ezután a fá hang fordulatai következnek, ezekkel új dalokat is tanulnak,
sőt az átmenő hangos fordulatokat tartalmazó ismerős dalok kottáját első látásra
kell elénekelni.
A hosszú — „négyméretes” és „kétméretes” — hangokat énekelve tartják,
míg a másik szólam ennél rövidebb értékeit kopogni is lehet.
A jel-név kapcsolat ellenőrzéséül kottát is írat át betűjeles kottába. Megjelenik
újra a ritmus kitalálása is dallamhangokhoz.
Az ismerős dalpéldákon felidézett alsó lá hang ismétlése alkalmat ad a l,–
d–m kapcsolatainak gyakorlására. Szembeállítja a sz–m–d és a m–d–l, változatait.
A lá-pentaton összefoglalása szintén már ismert dalon történik („Én Istenem,
minek élek…”). A „Volt nekem egy kecském…” nóta mellé kvintváltást
is tartalmazó, olvasni-írni való dalokat és gyakorlatokat állít.
89