Ének - zene - nevelés - ELTE TanÃtó - Eötvös Loránd ...
Ének - zene - nevelés - ELTE TanÃtó - Eötvös Loránd ...
Ének - zene - nevelés - ELTE TanÃtó - Eötvös Loránd ...
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
átfogalmazott „Európai azonosságtudat” szerepeltetése, valamint a „Kommunikációs<br />
kultúra” kiegészítése — a nemzetközi pedagógiai szóhasználatban<br />
egységes fogalomként elterjedt ICT (magyarul IKT) elnevezést követően<br />
— „Információs és kommunikációs kultúrára”. Mivel a fentiekkel együtt<br />
nyolc közös 11 követelmény értelemszerűen tartalmazza, s már az EU előtt<br />
tantervi szinten megelőlegezi a pedagógiai gondolkodásban az OECD európai<br />
munkaerőpiaci elvárásainak megfeleltethető ún. crosscurriculáris és<br />
kulcskompetenciák 12 megjelenését, így leginkább ebben volt egyetértés a<br />
nyílt társadalmi vita során.<br />
A stratégiai szintűnek szánt szabályzó programszintű műveltségterületi<br />
kidolgozása, majd helyi szinten történő megvalósítása jelenleg még a „jövő<br />
zenéje”, melyhez az alábbi — a kutatási adatok alapján megbízhatóan objektív<br />
— tendenciák ismerete fontos szakmai kiindulási alapot jelenthet.<br />
1.2. Problématérkép — ami egy kutatás adataiból kirajzolódik<br />
1.2.1. Ahogy a tanárok látják — a tantárgy problémái és presztízse<br />
Az országos felmérésben válaszadó tanárok 23%-a nem számolt be tantárgyát<br />
érintő problémáról. A többiektől kapott válaszok alapján a 3 legfőbb<br />
probléma, ami az egész mintára jellemzően tantárgyakon átívelő volt, az a<br />
a) kevés idő/óraszám<br />
b) érdektelen tanulók és<br />
c) hiányos alapismeretek.<br />
Ének-zenéből csak a 3. helyen ugyan, de más okok szerepeltek: nincsenek<br />
megfelelő eszközök (tárgyi körülmények) és magasak a követelmények.<br />
A tárgy presztízsét a tanárok összességében elégségesnek tartják (2,26),<br />
vagyis inkább rossznak, mint jónak. Ez azonban különböző arányú az iskola<br />
(3.52), a tanulók (2.95) és végül a szülők (2,60) megítélésében. A minta egészére<br />
ugyanezen sorrend volt érvényes a támogatottságban, de más arányban:<br />
a tantestületi támogatás átlagban 3.74, a tanulóké 3.59, a szülőké 3.53 13<br />
volt.<br />
11<br />
A további 5: a hon- és népismeret, környezeti nevelés, testi és lelki egészség, tanulás és pályaorientáció.<br />
12<br />
Lásd e fogalommagyarázatokat a forrásműjegyzék 1.1. pontjában közölt eredeti dokumentumokban!<br />
13<br />
Minden párosításban p