Ének - zene - nevelés - ELTE TanÃtó - Eötvös Loránd ...
Ének - zene - nevelés - ELTE TanÃtó - Eötvös Loránd ...
Ének - zene - nevelés - ELTE TanÃtó - Eötvös Loránd ...
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
alkalmazott többes szám első személyt: „Nem szeretünk kottát tanulni, mert<br />
nehéz, és mert nem tudjuk.”<br />
A gyerekek indoklásaikat közvetlen hangon fogalmazták meg. Nehézségeikről<br />
is őszintén írtak, s önmagukat vagy a módszert hibáztatták. A különböző<br />
eljárások szeretetét, vagy nem kedveltségét a következőképpen indokolták.<br />
1. A globális mód<br />
72<br />
Második osztályosok:<br />
„Azért szeretem, mert játék van benne; szeretek játszani.”<br />
„Így a legkönnyebben megtanulom a dalt.” „Olyan jó, hogy így megjegyzem<br />
hamar, mert otthon is eljátszhatom.”<br />
Harmadik osztályosok:<br />
„Jó, mert a helyünkről is felállhatunk, dalolva szórakozhatunk.”<br />
„Jó együtt játszani, mert az óra közben is játszhatunk.”<br />
„Hamarabb megértem a játékkal, így tudom az egész értelmét.”<br />
„Csak a játékra figyelek — mégis tudom a dalt is.”<br />
„Ilyenkor nagyon jól érzem magam, mert a tanító néni is velünk játszik.”<br />
Negyedik osztályosok:<br />
„Játszunk és tanulunk, beleélem magam.”<br />
„Ilyenkor egyszerre sokat bírunk tanulni.”<br />
„Szeretem, mert mozgunk és kacagunk.”<br />
„Érdekes dolgokat játszunk, és együtt vagyunk.”<br />
„Az iskolában tanult játékot délután is eljátsszuk, mert ilyenkor már nem<br />
vagyok szégyenlős.”<br />
„Mindenki kedves és jókedvű, amikor játszunk.”<br />
„A fiúk ilyenkor kedvesek, udvariasak, ezért is szeretek énekóra közben<br />
játszani.”<br />
„Szeretek dalolva játszani, mert én mindig játszanék.”<br />
„Ilyenkor táncolni is tanulunk, és én szeretek táncolni.”<br />
Miért nem kedvelik a gyerekek a kottaképről történő daltanítást?<br />
Második osztályosok:<br />
„Nem szeretem, mert zavar a sok vonal.”<br />
„Nem ismerem fel a hangot.”