Ének - zene - nevelés - ELTE TanÃtó - Eötvös Loránd ...
Ének - zene - nevelés - ELTE TanÃtó - Eötvös Loránd ...
Ének - zene - nevelés - ELTE TanÃtó - Eötvös Loránd ...
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
A többi tárgy és az ének-<strong>zene</strong> tanárainak válaszait összehasonlítva a fontosnak tartott képességekről<br />
az alábbi képet kaptuk:<br />
198<br />
9. ábra<br />
Az énektanárok és a többi tanár által fontosnak tartott képességek<br />
– 5-fokú skála rangsorainak összevetése –<br />
5<br />
4,8<br />
4,6<br />
4,4<br />
4,2<br />
4<br />
3,8<br />
Szilárd<br />
alapismeretek<br />
Együttműködési<br />
képesség<br />
Gyakorlati<br />
számítások<br />
Önművelés<br />
Talpraesettség<br />
Problémamegoldó<br />
képesség<br />
Számítógép<br />
használata<br />
Utasítások adása<br />
és megértése<br />
Ének<br />
Minden<br />
tanár<br />
Megdöbbentő lett az eredmény: a minden tanulás alapfeltételét jelentő megértés (utasításoké,<br />
tanári magyarázatoké) a legutolsó helyen áll mind a most jellemző, mind a jövő<br />
szempontjából a tanárok által fontosnak tartott képességek között.<br />
A PISA-vizsgálat lesújtó eredményei nem véletlenek tehát! De azt is<br />
pontosan jelzik, hogy nem egyetlen tantárgy, hanem tanítási gyakorlatunk<br />
egészének a szaktárgyi célokra a többitől izoláltan koncentráló megoldásai<br />
a kialakult helyzet okai. Ezért nem is lehet egyes — e képességek direkt<br />
fejlesztésére legalkalmasabbnak feltételezett — tantárgyak óraszámainak<br />
növelésével ezt ellensúlyozni. Az egészséges út minden tárgy anyagának<br />
a szűken vett szakmai célok elérésének hogyanjába beépített, célzottan<br />
kulcskompetenciákra irányított készség-képessségfejlesztésében, a tananyag
Change language