Ének - zene - nevelés - ELTE Tanító - Eötvös Loránd ...

Daltanítási módok I II III IV V VI Össz.
Globális dalt. 84% 14% 2% - - - 100%
Részekre bontott daltanítás
25% 30% 22% 15% 5% 3% 100%
Zenei megf. elj. - 11% 42% 20% 10 17 100%
% %
Kézjeles dalt. 5% 11% 15% 30% 22 17 100%
% %
Betűkottás dalt. - 6% 14% 16% 47 17 100%
% %
Kottaképes dalt. - 1% 8% 10% 18 63 100%
% %
Néhány kiemelt gondolat:
A globális módot csak közepesnél könnyebbnek ítélték. Senki sem gondolta,
hogy a legkönnyebbhez is sorolható lenne a zenei mozgásfolyamatokra építkező,
a betűkottás és a kottaképről való daltanulás.
Miért nehéz a kottaképről történő daltanulás?
„Sok a vonal, és nem ismerem fel a hangokat.”
„Lassan tanulom, nem találom a hangot.”
„A szöveg tanulására már elfelejtem a dallamot.”
„Nehéz olvasni és hangot találni egyszerre.”
„Nehéz, mert külön vesszük a szöveget a dallamtól.”
Miért könnyű a globális mód?
„Hamarabb megértem a játékából, bennem marad a dal.”
„Ha hamar megtanulom, az számomra olyan, mintha ötöst kapnék.”
„Szívesen csinálom, a játék oktatja az embert.”
„Ütemesnek és vidámnak érzem.”
„A dalok humorosak és azt könnyen megjegyzem, a hangulata bennem
marad.”
KÖVETKEZTETÉS — ÖSSZEGZÉS
Az eddigiekben alkalmazott daltanítási módok sorrendje helyes. A megvalósítás
során kialakított készségek egymásra épülnek, a hallás utáni mód
alappillér, amelyre szervesen építkezik később a jelrendszerről történő daltanítás.
75