Ének - zene - nevelés - ELTE Tanító - Eötvös Loránd ...

Alternatív/komplex/integrált törekvések:
Szőnyi Erzsébet: Zenei nevelési irányzatok a XX. században. Tankönyvkiadó, 1988.
Kisné Kenesei Éva: Alternatív lehetőségek a zenepedagógiában Tárogató, 1994.
Csébfalvi Éva: A MUS-E porgram. www.oki.hu
Gráfné Forrai Magdolna: Ének-zene In: A lépésről lépésre iskolai program. Készült az ELTE TÓFKon,
kiadja a Lépésről lépésre Országos Szakmai Egyesület Bp. 1998.
Gesztesy Zsuzsa: Átjárás a köznapi gondolkodás és az esztétikum között. Embernevelés kiskönyvtára
1. Szentlőrinc, kemény Gábor Iskolaszövetség, 1995.
Kokas Klára (1982): Beszámoló egy komplex esztétikai nevelési kísérletről. In.: Kodály szemináriumok
1970–1980. (Szerk.: Erdeiné Szeles Ida). Budapest, Tankönyvkiadó, 213–231. o.
Kokas Klára: Öröm, bűvös égi szikra! Akkord Zenei Kiadó, Budapest, 1999.
Kokas Klára: A zene felemeli a kezeimet! Akadémia Kiadó, 1997.
Négyesiné Pásztor Zsuzsa (1980): A zene megközelítése mozgás segítségével (Kodály szeminárium)
Kecskemét, Kodály Zoltán Zenepedagógiai Intézet.
Lantos Ferenc – Apagyi Mária (1992): A zenei és vizuális adottságok összefüggése és fejleszthetőségük.
In: A zenei tehetség gyökerei. Szerk.: Czeizel és Batta András, Budapest, Mahler Marcell
Alapítvány, Arktisz Kiadó, 249–286. o.
Trencsényi László: Művészetpedagógia — elmélet, tanterv, módszer. OKKER, 2000.
Chapuis: Zenei nevelés Willems-módszerrel. Parlando, 1994/4.
Marie-Laure Bachmann: Jacques Dalcroze módszere Parlando, 1994/4.
Manuela Widmer: Orff-Schulwerk — az elemi zene- és mozgásnevelés koncepciója (időszerű hozzájárulás
a kreatív és gyermekközpontú iskolai és iskolán kívüli zenei neveléshez) — Parlando,
1994/4.
Ittzés-Somorjai: Kodály és Orff, Orff és Kodály. Parlando, 1994/1.
Sáry László: Kreatív zenei gyakorlatok. Jelenkor Kiadó, Pécs, 1999.
M. Nádasi Mária: A reformpedagógia nevelési oktatási intézményeinek tanulói tevékenységrendszere.
In: A modern nevelés elmélete (szerk.: Bábosik István). Telosz Kiadó, Budapest, 1997. 185–192. o.
R. Kagan: Kooperatív tanulás. Önkonet, Budapest, 2001.
Garnitschnig, K. – Khan-Svik, G.: Aktív tanulás — A sikeres oktatásszervezés aspektusai. In: Tanulás–
tanítás–értékelés. (Szerk.: Bábosik I. – Olechovski, R.). Peter Lang, Budapest, 2002. 14–29. o.
Paul Roeders: A hatékony tanulás titka — oktatás önirányító kiscsoportokban. Calibra Kiadó, Budapest,
1995.
Hortobágyi Katalin: Projekt-kézikönyv. IFA-OKI, Budapest, 1991.
Báthory Zoltán: Tanulók, iskolák — különbségek. Egy differenciális tanuláselmélet vázlata. OKKER
Kiadó, Budapest, 2000.
A tehetségfejlesztés alapjai (elmélet és módszerek). KLTE Pedagógiai–Pszichológiai Tanszék, Debrecen,
1994.
Nahalka István: Az előzetes tudás pedagógiai jelentősége. Budapesti Nevelő, 2001. 1. sz. 60–66. o.
Oroszlány Péter: Könyv a tanulásról. AKG Kiadó, Budapest, 1995.
Szivák Judit: A reflektív gondolkodás fejlesztése. In: Oktatásmódszertani kiskönyvtár III. Gondolat
Kiadói Kör, ELTE Neveléstudományi Intézet, Budapest, 2003.
Értékelés:
Dr. Erős Istvánné: Alapműveltségi vizsga — Ének-zene (Korona Kiadó —1998).
Dávid Enikő: Tudás- és készségszintmérés, pedagógiai értékelés az ének-zene tantárgyban. (Módszertani
Lapok — Ének-zene, 1997/4.)
Kiss Margit – Mezősi Károly – Pavlik Oszkárné: Értékelés a pedagógiában (NAT-TAN sorozat,
1997).
L. Nagy Katalin (1996): Zene és pedagógia. ÚPSZ. dec. 37–49. o.
206