İş ve Meslek Danışmanlığı Eğitim Kitabına ... - Türkiye İş Kurumu
25.12.2014 • Views
Share Embed Flag

İş ve Meslek Danışmanlığı Eğitim Kitabına ... - Türkiye İş Kurumu

İş ve Meslek Danışmanlığı Eğitim Kitabına ... - Türkiye İş Kurumu

İş ve Meslek Danışmanlığı Eğitim Kitabına ... - Türkiye İş Kurumu

SHOW MORE
SHOW LESS
ePAPER READ
DOWNLOAD ePAPER
statik.iskur.gov.tr

Create successful ePaper yourself

Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.

START NOW

yürütülecek eğitim <strong>ve</strong> geliştirme faaliyetleri, çalışanların söz konusu yeni iş fırsatları için gerekli olan<br />

donanımları elde etmeleri için önemli bir araç olarak değerlendirilmektedir. Bu bağlamda eğitim <strong>ve</strong> geliştirme<br />

programları, çalışanların değişen tutum <strong>ve</strong> davranışları vasıtasıyla örgütsel gelişimi sağlamada kilit unsur<br />

olarak görülmelidir (Sarma, 2009, s. 126).<br />

2. Eğitim İhtiyaç Analizi Kavramı <strong>ve</strong> Kapsamı<br />

Bu başlık altında eğitim ihtiyacı <strong>ve</strong> eğitim ihtiyaç analizi kavramları açıklanarak neden eğitim ihtiyaç analizine<br />

ihtiyaç duyulduğu üzerinde durulacaktır.<br />

2.1. Eğitim İhtiyacı<br />

Eğitim ihtiyacı, mevcut durum (gerçek performans) ile arzu edilen durum (arzu edilen performans) arasındaki<br />

uygun eğitim teknikleriyle giderilebilecek eksiklikler <strong>ve</strong>ya açıklar olarak görülmektedir (Budak, 2009, s. 67).<br />

Söz konusu bu farklılık örgütsel amaçların gerçekleştirilmesi karşısındaki en önemli engeldir. Eğitim<br />

uygulamaları yardımıyla bu farklılığı, eksikliği <strong>ve</strong>ya açıklığı ortadan kaldırmak isteyen örgütler eğitim ihtiyaç<br />

analizini kullanma yolunu tercih etmektedir (Tobey, 2005, s. 1). Aşağıdaki Şekil 1’de örgütlerde ortaya çıkan<br />

eğitim ihtiyacı gösterilmektedir (Stredwick, 2005, s. 376.).<br />

İşi yerine getirmek<br />

için gerekli olan<br />

bilgi, beceri <strong>ve</strong><br />

tutum<br />

Eğitim İhtiyacı<br />

Çalışanda mevcut<br />

olan bilgi, beceri<br />

<strong>ve</strong> tutum<br />

Şekil 1: Eğitim İhtiyacının Tespiti<br />

Eğitim ihtiyacının niteliği üç boyutta kendini göstermektedir. Bunlar şu şekilde özetlenebilir (De Ketele <strong>ve</strong><br />

ark.’dan aktaran Budak, 2009, s. 68-69):<br />

a. Hissedilen eğitim ihtiyacı: Birey hangi konuda eğitime ihtiyaç duyduğunu bilir <strong>ve</strong> onu talep<br />

eder. Bu tür durumlarda, eğitim ihtiyacının belirlenmesine yönelik bilgi toplama <strong>ve</strong> analiz<br />

aşamaları çok fazla çaba gerektirmektedir.<br />

b. Var olan ancak hissedilmeyen eğitim ihtiyacı: Eğitim ihtiyacından kaynaklanan sorunlar<br />

vardır, ancak ilgili kişi bunun farkında değildir. Eğitim talebinde bulunmamaktadır. Eğitim ihtiyacı<br />

olduğunu kabul etmeyebilir <strong>ve</strong> bu durum bilgi toplama <strong>ve</strong> analiz aşamalarını, hem çok güç hem<br />

de çok yönlü bir duruma sürükleyebilir.<br />

c. Değişim <strong>ve</strong> gelişiminden kaynaklanan ihtiyaç: Teknoloji, üretim, tüketim, sosyal, ekonomi<br />

<strong>ve</strong> bilim vb. birçok alanda gelişmeler olmaktadır. Bu gelişmelerin farkında olmayan bireylerin<br />

hem eğitim ihtiyacının hem de neye ihtiyaçları bulunduğunu bilmeleri de söz konusu değildir. Bu<br />

tür durumlarda bireylerin bilinçlendirilmesi öncelik taşımaktadır. Uzun soluklu <strong>ve</strong> süreklilik<br />

gerektiren çalışmalar söz konusudur. İş tanımı, iş analizi, eğitim ihtiyacı belirleme <strong>ve</strong> eğitim<br />

programı geliştirme işlemleri birçok alanda uzman <strong>ve</strong> temsilcinin birlikte sürekli çalışmasıyla<br />

tutarlı bir bütün oluşturabilir.<br />

240

logo

Ürünler

Kaynaklar

Şirketler

Terms of service
Privacy policy
Cookie policy
Cookie settings
Imprint
Change language
Made with love in Switzerland
© 2024 Yumpu.com all rights reserved

Hooray! Your file is uploaded and ready to be published.

Saved successfully!

Ooh no, something went wrong!