25.12.2014 Views

İş ve Meslek Danışmanlığı Eğitim Kitabına ... - Türkiye İş Kurumu

İş ve Meslek Danışmanlığı Eğitim Kitabına ... - Türkiye İş Kurumu

İş ve Meslek Danışmanlığı Eğitim Kitabına ... - Türkiye İş Kurumu

SHOW MORE
SHOW LESS

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.

10. Tanıma hizmetlerinde bireylerin bütün yönleri ile tanınması bir ilke olarak benimsenmelidir:<br />

Bireyi tanıma hizmetlerinin temel amacı bireyin kendisini tanımasına yardımcı olmaktır. Birey tek yönlü bir<br />

varlık değildir. Bu nedenle de bireyi tek yönüyle ele almak yanıltıcı sonuçlar doğuracaktır. Bireyi bir bütün<br />

olarak ele alıp her yönüyle tanımaya çalışmak en doğrusudur. Bu amaçla olanaklar ölçüsünde bireyi tanıma<br />

çalışmaları sınırlandırılmayıp mümkün olduğunca geniş tutulmalıdır (Kepçeoğlu, 1997; Kuzgun, 1988).<br />

5. Bireyi Tanımada Kullanılan Ölçme Araçlarında Bulunması Gereken Özellikler<br />

Bireyi tanımada çeşitli ölçme araçları kullanır <strong>ve</strong> bunların sonuçlarından yararlanarak birey hakkında bir<br />

karara varırız. Ölçme sonuçlarının olabildiğince gerçeğe yakın <strong>ve</strong> objektif olabilmesi bu sonuçlara göre<br />

yapılacak değerlendirmelerin de o kadar yerinde <strong>ve</strong> isabetli olmasını sağlar. Bu sebeple ölçme araçlarından<br />

yararlanmak kaçınılmazdır. Ancak meslek danışmanlarının, bireyi tanımada kullanılan ölçme araçlarını<br />

seçerken bazı kriterlere dikkat etmesi gerekmektedir. Gysbers, Heppner <strong>ve</strong> Johnston (1998, s. 193) bu<br />

kriterleri şu şekilde sıralamışlardır: (a) geçerlik, (b) gü<strong>ve</strong>nirlik, (c) maliyet, (d) uygulama zamanı, (e) ölçme<br />

aracına danışanın <strong>ve</strong>receği tepki, (f) puanlama için gerekli olan eğitim, (g) puanlama zorluğu, (h) normlar, (ı)<br />

yorumlama için gerekli olan eğitim <strong>ve</strong> son olarak belki en önemlisi (i)ölçme aracının danışana yararlılığı.<br />

Güler, (2011, s. 40-55) ise bireyi tanımada kullanılan ölçme araçlarında bulunması gereken bu nitelikleri üç<br />

temel başlık altında toplamıştır: kullanışlılık, gü<strong>ve</strong>nirlik <strong>ve</strong> geçerlik. Aşağıda bunlar kısaca açıklanacaktır.<br />

5.1. Kullanışlılık<br />

Kullanışlılık, ölçme aracının hazırlanmasının, uygulanmasının <strong>ve</strong> puanlanmasının, ekonomik <strong>ve</strong> pratik<br />

olmasının derecesidir Bir testin sadece hazırlanma süresinin kısa olması yetmez. Aynı zamanda puanlama <strong>ve</strong><br />

yorumlama için harcanan süre de bir testin ne kadar kullanışlı olacağını belirler (Erkan <strong>ve</strong> Gömleksiz, 2008,<br />

64). Kullanışlık, gü<strong>ve</strong>nirlik <strong>ve</strong> geçerliğin sağlanması koşuluyla istenen bir niteliktir <strong>ve</strong> ölçme aracının<br />

kullanışlılığı, gü<strong>ve</strong>nirliği <strong>ve</strong> geçerliği artırıcı yönde rol oynamalıdır (Güler, 2011, s. 55).<br />

5.2. Gü<strong>ve</strong>nirlik<br />

Gü<strong>ve</strong>nirlik, aynı şeyin bağımsız ölçümleri arasındaki kararlılıktır; ölçülmek istenen belli bir şeyin sürekli olarak<br />

aynı sembolleri almasıdır; aynı süreçlerin izlenmesi <strong>ve</strong> aynı ölçütlerin kullanılması ile aynı sonuçların<br />

alınmasıdır (Karasar, 2004, s. 148). Gü<strong>ve</strong>nirlik; ölçme sonuçlarının tesadüfî hatalardan arınık olma<br />

derecesidir. Gü<strong>ve</strong>nirlik farklı kavramlarla da ifade edilebilir: tutarlılık, kararlılık <strong>ve</strong> duyarlılık (Güler, 2011, s.<br />

45).<br />

Ölçme Aracının Gü<strong>ve</strong>nirliğini Arttırmanın Yolları: Ölçme araçlarının gü<strong>ve</strong>nirliliğini artırmanın bazı yolları<br />

bulunmaktadır. Bunlar aşağıdaki gibi belirtilebilir (Güler, 2011, s. 43-55; Erkan <strong>ve</strong> Gömleksiz, 2008, s. 65):<br />

<br />

Soru sayısını arttırmak: Ne kadar çok soru sorulursa o kadar duyarlı yani gü<strong>ve</strong>nilir sonuçlar<br />

elde edebiliriz. Ancak soru sayısının da bireyin seviyesi, yaşı, test ortamı, süresi gibi durumlara<br />

bağlı olarak mutlaka makul bir düzeyde tutulması gerekmektedir. Aksi takdirde gü<strong>ve</strong>nilir sonuç<br />

elde etmek için bireylerin cevaplayamayacakları kadar çok soru sormak hiç de doğru<br />

olmayacaktır.<br />

404

Hooray! Your file is uploaded and ready to be published.

Saved successfully!

Ooh no, something went wrong!