a|rytmia – [g - datasolution.sk

autakoidy – tkanivové pôsobky, biol. aktívne látky tvorené v tkanivách, kt. pôsobiace predovšetkým v
mieste svojho vzniku. Patria k nim histamín, sérotonín, prostaglandíny, početné polypeptidové
hormóny a i.
autechoskop – [g. autos sám + g. echo ozvena + g. skopein vyšetrovať] prístroj na auskultáciu
vlastného tela.
autekológia – ekológia organizmu ako indivídua; por. synekológia.
autemesis, is, f. – [auto + g. emesis vracanie] auteméza, funkčné vracanie, kt. si pacient sám vyvolal
al. idiopatické vracanie u niekt.psychiatrických pacientov; →anorexia nervosa.
autentický – [autenticus] pôvodný, hodnoverný, spoľahlivý.
authenticus, a, um – [g. authentikós] →autentický.
autia – psychol. citová akcentácia; Cattelov faktor M (1957).
autismus, i, m. – [g. autos sám] →autizmus.
autistické myslenie – derealistické myslenie, voľne unášané fantáziou bez ohľadu na skutočnosť i na
vlastnú skúsenosť. Látka na takéto myslenie dodáva najčastejšie prianie, obyčajne ťaţko splniteľné.
Toto prianie riadi smer predstáv, ide o imaginárne plnenie prianí, túţov; ,,vzdušné zámky―
kontrastujúce s realistickým myslením. Smer myslenie neudáva logika, ale emočné reakcie jedinca.
Aktivita vybavovania predstáv je na rozdiel od →oneirického myslenia, kde predstavy vystupujú
automaticky, bez aktívnej účasti pacienta. Patol. a. m. neberie však zreteľ na situáciu, trvá naďalej a
pacient ich nedokáţe podľa potreby prerušiť. Nevie uţ ani rozpoznať svoje autistické predstavy od
skutočnosti a môţe sa aj podľa toho správať; ţije vo svete svojich predstáv.
autizmus – [autismus] syn. autistická porucha, infantilný autizmus, infantilná psychóza, Kannerov sy.
Ide o pervazívnu vývojovú poruchu, kt. sa manifestuje obyčajne uţ pred 3. r. ţivota abnormalitami v
oblasti sociálnej interakcie, komunikácie a správania. V etiopatogenéze a. sa predpokladá
autozómovo recesívne dedičná dispozícia a poškodenie mozgu. Postihuje 3 – 4-krát častejšie
chlapcov ako dievčatá.
A. charakterizujú špecifické poruchy sociálnych vzťahov, hry, záujmov a predstavivosti. Ide napr. o
uzavretie jedinca v ,,jeho vlastnom svete― s neschopnosťou komunikovať, hrať sa, vnímať a chápať
beţné vnemy.
Dg. kritériá – predchádzajúci vývoj dieťaťa nebýva normálny: vţdy sa vyskytujú kvalit. poruchy
sociálnej interakcie vo forme neprimeraného hodnotenia spoločenských emočných situácií, čo sa
prejavuje nedostatočnou odpoveďou na emócie iných ľudí al. nedostatočným prispôsobením
správania sociálnemu, najmä chýbaním sociálno-emočnej vzájomnosti.
Univerzálne je porušená aj kvalita komunikácie. To má formu nedostačného sociálneho uţívania
reči, ak sú vôbec prítomné jazykové schopnosti poruchy v imaginačnej a spoločenskej
napodobňujúcej hre, nedostatočnej synchronizácie a nedostatočnej reciprocity v konverzač-nom
hovore, zníţenej prispôsobivosti jazykového vyjadrovania a relat. nedostatku tvorivosti a fantázie v
myslení. Chýba emočná reakcia na priateľské priblíţenie iných ľudí, či uţ verbálneho al.
neverbálneho, je narušené pouţívanie zmien kadencie al. dôrazu, kt. odráţajú moduláciu
komunikácie a podobne je nedostatočná gestikulácia na zdôraznenie významu pri hovorenej
komunikácii.
Typické sú aj obmedzené a opakujúce sa sterotypné spôsoby správania, záujmy a aktivity.
Prejavuje sa to tendenciami k rigidite a rutínnemu správaniu v širokej škále aspektov kaţdodenného
ţivota. Obvykle sa to týka nových činností, ako aj všedných zvykov a typov hry. Môţe sa vyskytnúť
špecifická príchylnosť k neobvyklým, typicky nie mäkkým (non-soft) predmetom, najmä v ranom