Modalverben - ein Klassenkampf - German Grammar Group FU Berlin

Fritz (1997: 11) sollen in seinem quotativ epistemischen Gebrauch schon im
Mhd des 13 Jahrhunderts. Diewald (1999: 421) hält dem entgegen, daß von
einer systematischen Grammatikalisierung erst ab 1600 die Rede sein kann.
Zweitens besteht die Frage, inwieweit die vorgeschlagene Reanalyse auch
das Maß an Komplexität der Grammatik reduzieren würde. 73 In Lightfoots
Paradebeispiel für das Englische ist dies offensichtlich: Elemente der
Kategorie V beginnen sich zunehmend von den übrigen Elementen dieser
Gruppe zu unterscheiden, bis die Kategorie V ein unerträgliches Maß an
Komplexität angehäuft hat, sodaß eine therapeutische Reanalyse nötig wird.
Diese besteht darin, die unregelmäßigen Elemente zu einer neuen Kategorie
”Modal” mit eigener Distribution zusammenzufassen. Das Deutsche
hingegen unterlag keiner so starken kategorialen Umformung, was unter
anderem darauf zurückzuführen ist, daß es im Gegensatz zum Englischen
neben den MV-Vorläufern auch noch andere Präteritopräsentien in ihrer
abweichenden Morphologie behielt. Möglicherweise bestünde die Reanalyse
im Deutschen aber in der Herausbildung der FR-Prädikate.
Drittens stellt sich dann die Frage, wie mit den jüngeren (quasi-)MV
(brauchen, scheinen, drohen, versprechen) verfahren werden soll. Denn
wenn ein einzelnes Verb in der Lage ist, eine epistemische Form zu
erwerben, bestünde ja die Möglichkeit, daß sich auch die jeweiligen
epistemischen Varianten der klassischen MV individuell herauskristallisierten
– womit die Annahme einer derartigen Reanalyse hinfällig würde.
Viertens bleibt noch die Schwierigkeit zu erklären, wie sich denn Reanalyse
mit den neusten Erkenntnissen aus der L1-Erwerbsforschung vereinbaren
läßt. Doitchinov (2001: 112&128) kommt zu folgendem Ergebnis: Während
sich Kinder die Mittel zum Ausdruck deontischer Modalität schon innerhalb
der ersten drei Jahren aneignen, sind sie in der Regel erst ab dem achtem
Lebensjahr in der Lage, epistemische Modalität und EMV zu verwenden.
Geht man davon aus, daß die Reanalyse zwischen zwei Generationen
daß sich dieser Gebrauch von wollen syntaktisch ganz klar von den herkömmlichen
epistemischen Formen unterscheidet. Folglich ist wollen wenn überhaupt auf eine andere Art
polyfunktional als die verbleibenden MV.
Für einen weiteren Beibehalt von wollen als MV spricht die Erkenntnis Fritz (2000), daß es in
seiner Zeit als Futurmarker analog zum gwd werden eine tatsächlich epistemische Variante
ausgebildet hatte.
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