Modalverben - ein Klassenkampf - German Grammar Group FU Berlin

ten hiezu keinen Infinitiv (zieht man mhd und ahd Belege hinzu gilt selbiges
offensichtlich auch für quotatives wollen), die anderen betrachteten Verben
aber schon. Kurz gesagt, für diese Verben besteht ein verzweigtes Netz von
GR-Kanälen, die von verschiedenen Vollverben ausgehend nach und nach in
einander münden und zumindest bis zur Erlangung der Epistemizität führen.
Möglicherweise stellte das entscheidende Moment für eine Reihe dieser
Verben eine Reanalyse dar.
Abschließend noch ein Verweis auf eine Reihe von Ansätzen zur
Herausbildung der Epistemizität, die im Verlauf dieser Arbeit immer wieder
Erwähnung fanden: Abraham (2003a,b) und Leiss (2003a) schreiben der
Kategorie Aspekt die tragende Rolle im Entstehungsprozeß der EMV zu.
Genauer gesagt, erwürben die Prä-MV die Epistemizität deswegen, weil das
Aspektsystem im Niedergang ist und somit ein Mittel verloren geht,
Epistemizität sprachlich-distributionell zu kodieren. Dieser Ansatz scheint mir
in seiner Richtung vielsprechend zu sein, auch wenn er einiger
Modifikationen bedarf, wie schon in Abschnitt 3.3.4 gezeigt.
Fritz (1997: 11) geht hingegen davon aus, daß Verben, die eine abstrakte
Möglichkeit zum Ausdruck bringen können und somit semantisch schwer von
EMV zu unterscheiden sind, das Einfallstor für Epistemizität darstellen, wie
ahd. magan. Als entscheidenden Mechanismus des Sprachwandels und
somit auch der Herausbildung der EMV sieht er die konversationelle
Implikatur an, die auch in Diewalds (1999) Analyse die tragende Rolle spielt.
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