Annual Performance Plan Jaarlikse ... - National Treasury

More documents

Recommendations

Info

ISBN Number 0-621-37049-5 PR Number PR31/2007 Om verdere afskrifte van hierdie dokument te bekom, tree asseblief in verbinding met: Hoof:Onderwys , Privaatsak X9114, Kaapstad, 8000. Tel: (021) 467-2531 Faks: (021) 461-3694 E-pos: media1@ pgwc.gov.za
VOORWOORD DEUR LUR Ek glo dat hierdie JPP groter ooreenstemming toon met nasionale en provinsiale strategieë en uitkomte. Verlede jaar het die skole in die Wes-Kaap sterk matriekuitslae gehad, waarop ons almal trots kan wees. Maar ons kan en moet beter vaar. Ons mag nooit tevrede wees met 'n endossementkoers van slegs 13.53% van ons 17,554 voormalige HVVen DOO-leerders nie, terwyl die endossementsyfer vir 2006 vir die 6,501 leerders van voormalige KOD-skole 52.13% was. In hierdie opsig het ek reeds die volgende ses duidelike intervensies aangekondig: 1. Ons sal die Program vir Gehalteverbetering, Ontwikkeling, Ondersteuning en Oprigting (PGOOO) loods. Hierdie inisiatief, wat deur Minister Pandor van stapel gestuur is, het ten doel om nuwe leerhulpbronne aan skole toe te ken, veral in arm en benadeelde gemeenskappe. Hierdie program sluit alle primêre skole in kwintiele een en twee in. Hierdie primêre skole is voedingskole vir sekondêre skole wat swak uitslae het. Dit sluit ook omtrent 80 hoërskole in met swak Senior Sertifikaat-uitslae. 2. Ons stel teikens: Teen die einde van Maart 2007 sal elke hoërskool in die provinsie hulle teikens gestel het vir 'n algehele slaagsyfer, matriekendossement en Wiskunde/Wetenskap vir 2007. Hierdie teikens moet formeel deur die skoolbeheerliggaam, insluitende die VRL-verteenwoordigers afgeteken word. Aangesien 2007 die laaste jaar van die bestaande kurrikulum is, sal alle skole aangemoedig word om alles in die stryd te werp om individuele prestasierekords op te stel. Ek wil ook teikens stel om die aantal leerders wat in graad 10, 11 en 12 uitval vir 2007 en daaropvolgende jare te verminder. Geletterdheids- en gesyferdheidsteikens sal ook gedurende die loop van 2007 gestel word. 3. Ons wil ons basis verbreed: ons wil op 'n breë grondslag aan geletterdheid en gesyferdheid werk. Wat ook baie duidelik is, is dat ons nie net swakhede in ons hoërskole kan uitwys nie. Ons moet aan ons primêre skole ook werk. Ons Geletterdheid-en-syferkundig-heidstrategie moet versterk word – veral die gesinsgelet-terdheidsprogramme en ons provinsiale Taaltransfor-masieplan. 4. Ons moet ons skole 'n veilige leertuiste vir almal maak. Van die kwessies wat hierdie jaar en in vorige jare 'n groot impak op ons skole gehad het, is die vlakke van geweld in en om ons skole en die aggressiewe gedrag van leerders. Ons sal 'n splinternuwe intersektorale veldtog implementeer om 'n veilige leertuiste vir 2007 en daarna te bou. Dissiplinepatrone en gedragskodes moet opgestel en gehandhaaf word. Skoolverbeteringsplanne wat waarde toevoeg sal in plek geplaas word. Ons sal ons skole help om die gedragskodes teen Oktober 2007 te hersien en te versterk. 5. Monitering en evaluering. Ek glo dat die herontwerpproses van die Departement moet lei tot groter navorsingskapasiteit, monitering, evaluering en aanspreeklikheid. As 'n leerorganisasie is een van ons sleuteluitdagings om ons konteks, uitdagings en moontlikhede te begryp en daarop te reageer. 6. Ons moet aandag gee aan die situasie in die 34 skole wat steeds onder 60% presteer. As Iqayiya Sekondêr in Khayelitsha 'n ongelooflike slaagsyfer van 94% in 2006 kon verwerf, vergeleke met 39% die vorige jaar, moet ons hierdie tipe sukses ondersoek en dit dwarsdeur die stelsel toepas. Ons kan nie onderprestasie aanhou verdra nie. Ons het 'n volledige analise van elke onderpresterende skool onderneem en waar die grootste bydraende faktor(e) die gebrek aan effektiewe leierskap en bestuur is, of probleme met fundamentele swak onderwysers, sal ons beslis herontplooiing van skoolprinsipale en senior bestuurspanne oorweeg in ooreenstemming met aanvaarde arbeidspraktyke. Ander sleutelprojekte vir die Wes-Kaap Onderwys-departement (WKOD) vir hierdie jaar sluit in die implementering van die eerste fase van die herontwerp van die Departement; verdere ontwikkeling van sleutelbeleid; die ontwikkeling van plaaslike planne vir onderwysvoorsiening; die ontwikkeling en bekendstelling vir verbeterde salarisbedeling vir prinsipale en verbetering van die administratiewe ondersteuning vir skole. Onderwys het die grootste persentasie van die begroting vir 2007/08 gekry, naamlik 37%, met die klem op vaardigheidsontwikkeling, onderwyserontwikkeling, ver-goeding vir onderwysers en administratiewe personeel, en die voorsiening van infrastruktuur. Die fokus op Vroeëkindontwikkeling (VKO), kolleges vir Verdere Onderwys en Opleiding (VOO) en algemene onderwys deur PGOOO, gehaltebou dwarsdeur die stelsel. Die addisionele fondse gee werklike hoop aan ouers, onderwysers en skole. Ons sal hierdie inspuiting gebruik om menslike kapitaal in die provinsie te bou en om verdere stappe te doen om gehalteonderwys te vestig. Infrastruktuur bly 'n uitdaging maar ons is besig om 'n aantal moontlikhede te ondersoek om hierdie toekenning aan te vul. Wanneer 'n mens toekennings aan susterdepartemente in ag neem, wat ook sal bydra tot onderwys in die algeneem, byvoorbeeld sosiale ontwikkelingsfondse om middelmisbruik te beveg en toekennings om skoolsport, veiligheid en vaardighede te bevorder, is die nuus nog meer verblydend. Ek sien uit na 'n jaar waarin ons ons pogings kan versnel om strategieë te implementeer en om meer endossemente op te lewer, om meer leerders Wiskunde en Wetenskap te sien slaag en om meer leerders in ons VOO-kolleges te sien ten einde 'n beter lewe vir almal na te streef.
Page 1 and 2:
Wes-Kaap Onderwysdepartement • IS
Page 3 and 4:
FOREWORD BY MEC I believe this APP
Page 5 and 6:
W e s t e r n C a p e E d u c a t i
Page 7 and 8:
Contents Glossary of terms.........
Page 9 and 10:
PART A: OVERVIEW AND STRATEGIC PLAN
Page 11 and 12:
2. Improving the educational enviro
Page 13 and 14:
The following specific programme-ba
Page 15 and 16:
Figure 1 Data Source: 1995 - 2005:
Page 17 and 18:
The introduction of ‘no- fee scho
Page 19 and 20:
The representative Departmental Tra
Page 21 and 22:
c) The No-Fee Schools Policy was im
Page 23 and 24:
A.4 The way forward A.4.1 Pre-schoo
Page 25:
The re-capitalisation plans of the
Page 28 and 29:
Except in the case of Grade R at co
Page 30 and 31:
2009/10 Estimated 2008/09 Estimated
Page 32 and 33:
ST002 PROVINCIAL EDUCATION SECTOR A
Page 34 and 35:
B.1 Administration The following ar
Page 36 and 37:
• Master Systems Plan (MSP) Based
Page 38 and 39:
ST101 ADMINISTRATION - Key trends 2
Page 40 and 41:
ST102 ADMINISTRATION - Expenditure
Page 42 and 43:
B.2 Public ordinary school educatio
Page 44 and 45: To ensure effective management and
Page 46 and 47: All Grade 8 Mathematics teachers we
Page 48 and 49: • Post Provisioning Norms The sta
Page 50 and 51: • Learner Transport It is not alw
Page 52 and 53: 2009/10 Estimated 2008/09 Estimated
Page 54 and 55: ST201 PUBLIC ORDINARY SCHOOLING - K
Page 60 and 61: ST204 PUBLIC ORDINARY SCHOOLING Sch
Page 62 and 63: ST208 PUBLIC ORDINARY SCHOOLING Res
Page 64 and 65: ST301 INDEPENDENT SCHOOL SUBSIDIES
Page 66 and 67: ST302 INDEPENDENT SCHOOL SUBSIDIES
Page 68 and 69: The rationalisation of special scho
Page 70 and 71: B.5 Further Education and Training
Page 72 and 73: ST501 FURTHER EDUCATION AND TRAININ
Page 74 and 75: B.6 Adult Basic Education and Train
Page 76 and 77: ST601 ADULT BASIC EDUCATION AND TRA
Page 78 and 79: While there is universal enrolment
Page 80 and 81: B.8 Auxiliary and associated servic
Page 82 and 83: Strategy: A Multi-Sectoral Framewor
Page 84 and 85: ST801 Auxiliary and Associated Serv
Page 86 and 87: Project Type Number of projects Nam
Page 88 and 89: APPENDIX A: PERFORMANCE MEASURES Th
Page 90 and 91: ►PM210: Percentage of working day
Page 92 and 93: WCED SCHEDULE 1 - Organogram of the
Page 96 and 97: Die JPP is 'n stap vorentoe om ons
Page 98 and 99: AANGAANDE HIERDIE DOKUMENT Die Jaar
Page 100 and 101: TERMLYS Hieronder volg die definisi
Page 102 and 103: • Vir die 2007-MTBR, d.i. vir die
Page 104 and 105: • Verdere uitbreiding van graad R
Page 106 and 107: StatsSA projekteer dat interprovins
Page 108 and 109: Huidige inskrywingsgetalle vir open
Page 110 and 111: Die Projek het tot dusver uitgebrei
Page 112 and 113: d) Sterk skoolbestuur is krities om
Page 114 and 115: 3.4 Verbetering van toegang tot die
Page 116 and 117: Die NKV word in graad 10 - 12 ingev
Page 119 and 120: DEEL B: SEKTOR-, PROGRAM- EN SUBPRO
Page 121 and 122: 2009/10 Beraamde 2008/09 Beraamde 2
Page 123 and 124: 2005/06 2006/07 2007/08 2008/09 200
Page 125 and 126: ST004 PROVINSIALE ONDERWYSSEKTOR In
Page 127 and 128: • Verseker dat die leerderopspori
Page 129 and 130: Ten einde die bevindinge van die Ou
Page 131 and 132: ST101 ADMINISTRASIE - Sleutelneigin
Page 133 and 134: ST102 ADMINISTRASIE - Besteding per
Page 135 and 136: Die volgende is van toepassing op s
Page 137 and 138: • Die ontwikkeling van 660 prinsi
Page 139 and 140: vraestelle aan alle betrokke skole.
Page 141 and 142: • Skoolsakebestuurskursus Om admi
Page 143 and 144: Ontleding van beperkinge en beoogde
Page 145 and 146:
2005/06 2006/07 2007/08 2008/09 200
Page 147 and 148:
ST202 OPENBARE PRIMêRE SKOLE - Sle
Page 149 and 150:
ST203 OPENBARE SEKONDDêRE SKOLE -
Page 151 and 152:
2009/10 Beraamde 2008/09 Beraamde 2
Page 153 and 154:
ST206 OPENBARE GEWONESKOOLONDERWYS
Page 155 and 156:
B.3 Subsidies aan onafhanklike skol
Page 157 and 158:
ST302 SUBSIDIES AAN ONAFHANKLIKE SK
Page 159 and 160:
Die rasionalisering van spesiale sk
Page 161 and 162:
B.5 Verdere Onderwys en Opleiding D
Page 163 and 164:
Ontleding van beperkinge en beoogde
Page 165 and 166:
2009/10 Beraamde 2008/09 Beraamde 2
Page 167 and 168:
• Verbeterde monitering van leerd
Page 169 and 170:
B.7 Vroeëkinderontwikkeling Die vo
Page 171 and 172:
ST701 Vroeëkinderontwikkeling - Sl
Page 173 and 174:
• Om voorsiening te maak vir toep
Page 175 and 176:
Onderwyseropleiding Hierdie inisiat
Page 177 and 178:
B.9 Implementering van kapitale inv
Page 179 and 180:
Die volgende maatreëls is geneem o
Page 181 and 182:
►PM104: Persentasie huidige beste
Page 183 and 184:
►PM401: Persentasie kinders met s
Page 185:
False Bay FET Colleges Valsbaai VOO
Page 188 and 189:
ISBN Number 0-621-37049-5 PR Number
Page 190 and 191:
Ukugxininisa kwi-Early Childhood De
Page 192 and 193:
MALUNGA NOLU XWEBHU IsiCwangciso es
Page 194 and 195:
IINKCAZELO ZAMAGAMA NAMABINZA Iinkc
Page 197 and 198:
ISIGABA A: USHWANKATHELO NOHLAZIYO
Page 199 and 200:
• Uphuhliso nosungulo lwesigaba s
Page 201 and 202:
nokusebenzisa ooGunyaziwe abohluken
Page 203 and 204:
Itheyibhile 1: Ubhaliso kwizikolo z
Page 205 and 206:
1 Ama-40% oluntu ongasebenziyo apha
Page 207 and 208:
2. IsiCwangciso soLingano kwezeNgqe
Page 209 and 210:
) Iqela eliza kulawula inkqubo ye-Q
Page 211 and 212:
i) Uphuculo oluqhubekayo lofikelelo
Page 213 and 214:
2. Icandelo le-GET (amaBanga 1-9) I
Page 215:
Uncediso-mali lophuculo alujoliswan
Page 218 and 219:
Uhlalutyo lokuhamba komsebenzi Inkc
Page 220 and 221:
ST001 ICANDELO LEMFUNDO YEPHONDO -
Page 222 and 223:
ST002 ICANDELO LEMFUNDO YEPHONDO Am
Page 224 and 225:
B.1 Ulawulo Ezi zilandelayo ziinjon
Page 226 and 227:
Lo msebenzi ubaluleke kakhulu kwi-W
Page 228 and 229:
ST101 ULAWULO - Iindlela eziphambil
Page 230 and 231:
ST102 ULAWULO - Inkcitho ngenkalo n
Page 232 and 233:
Oku kulandelayo kuphathelele kumset
Page 234 and 235:
• Uphuhliso lweenqununu nootitsha
Page 236 and 237:
Isebe liza kungenelela ngokuthe ngq
Page 238 and 239:
UMphathiswa weSizwe weMfundo wathat
Page 240 and 241:
Ngexesha lokugqithiswa komsetyenzan
Page 242 and 243:
ST201 IZIKOLO ZEMFUNDO ZESIQHELO -
Page 244 and 245:
ST202 IZIKOLO ZASEPRAYIMARI ZIKARHU
Page 246 and 247:
ST203 IZIKOLO ZASESEKONDARI ZIKARHU
Page 248 and 249:
ST203 IZIKOLO ZASESEKONDARI ZIKARHU
Page 250 and 251:
ST206 IZIKOLO ZIKARHULUMENTE ZESIQH
Page 252 and 253:
B.3 UNCEDISO-MALI LWEZIKOLO EZIZIME
Page 254 and 255:
ST302 UNCEDISO-MALI LWEZIKOLO EZIZI
Page 256 and 257:
Ukuhlengahlengiswa kwezikolo ezizod
Page 258 and 259:
B.5 Imfundo Yecandelo Le-FET Ezi zi
Page 260 and 261:
Uhlalutyo lwemiqobo namanyathelo ac
Page 262 and 263:
ST501 IMFUNDO YECANDELO LE-FET - Ii
Page 264 and 265:
• Uhlanganiso ne-ICT kwinkqubo yo
Page 266 and 267:
B.7 Imfundo yabantwana abaqalayo Ez
Page 268 and 269:
ST701 IMFUNDO YABANTWANA YASEKUQALE
Page 270 and 271:
• Ukuphuhlisa inkqubo yolawulo es
Page 272 and 273:
Inkqubo emanyeneyo yabalingane i-Go
Page 274 and 275:
ST801 IINKONZO ZONCEDISO NEZINXULUM
Page 276 and 277:
B.9 Ukusetyenziswa Kwesicwangciso S
Page 278 and 279:
uphicotho lwempahla engenakususwa (
Page 280 and 281:
►PM102: Ipesenti yezikolo ezinako
Page 282 and 283:
►PM220: Umlinganiselo wempumelelo
Page 284:
Northlink FET College e-Northlink k
show all

Annual Performance Plan Jaarlikse ... - National Treasury

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?