La Reforma Educativa de Enrique Peña Nieto

Situación del rezago acumulado
Introducción
E
n la segunda década del siglo XXI, 41%
de mexicanos de 15 años y más está en
condición de rezago educativo, es decir, su nivel
educativo está por debajo de lo considerado
básico: son analfabetas o no han concluido
la primaria o la secundaria. Este dato conrma
efectivamente que el rasgo más característico
de la sociedad mexicana es la desigualdad,
que el sistema educativo se encarga de
producir y reproducir.
La desigualdad en el acceso a las oportunidades
educativas es uno de los factores que
contribuye a reproducir la injusticia social y
prolongarla por generaciones. Está documentado
que el rezago educativo es una característica
generacional que afecta a todas las edades.
Lo que ha limitado la posibilidad de hacer
de México un país justo y próspero es la profunda
desigualdad social, en cuyo origen está
el modelo de desarrollo económico, las insucientes
oportunidades de acceso a la educación,
en México (2010)
Héctor Hernández Bringas, René Flores Arenales,
Rafael Santoyo Sánchez y Prócoro Millán Benítez*
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las diferencias de calidad de las opciones de formación
para cada sector social, la mala distribución
territorial de los servicios escolares y
ambientes de estímulo cultural pobres.
La educación de menor calidad está asignada
a los más pobres. El género, la ubicación
geográca, la condición étnica y la persistencia
de usos y costumbres ancestrales inciden en
esta situación. Existen sectores y grupos sociales
en donde los padres y las familias no valoran
sucientemente los benecios de la educación;
también hay situaciones extremas como
son los casos de las personas con discapacidad
que no pueden sortear las dicultades de movilidad
por falta de accesibilidad en los centros
escolares, niños en situación de calle, en hospitales
o en reclusorios, adolescentes que trabajan,
madres jóvenes y jóvenes embarazadas,
hijos de padres agricultores migrantes. Para
todos ellos el derecho a la educación es inexistente.
El problema es de naturaleza económica,
política y de justicia social, puesto que la socie-
* Héctor H. Hernández Bringas, coordinador de Planeación, Presupuestación y Evaluación, UNAM; René Flores Arenales, Coordinación
de Planeación, Presupuestación y Evaluación, UNAM; Rafael Santoyo Sánchez, Coordinación de Planeación, Presupuestación y
Evaluación, UNAM y Prócoro Millán Benítez, Coordinación de Planeación, Presupuestación y Evaluación, UNAM.