La Reforma Educativa de Enrique Peña Nieto

P L A N D E D I E Z A Ñ O S P A R A D E S A R R O L L A R E L S I S T E M A E D U C A T I V O N A C I O N A L
El Estado, en sus diversos órdenes de gobierno,
el aparato educativo, la sociedad, las
familias, los sujetos de la educación y todos
los elementos que conforman el sistema, deben
actuar en un marco de acción concertada
de políticas educativas sobre el aprendizaje a
lo largo de la vida, que actualice los propósitos
y alcances de la educación de los jóvenes y
adultos.
La igualdad como imperativo
ético-social
Las políticas públicas en el sector educativo
deben buscar deliberada, consistente, persistente
y ecazmente la igualdad, impidiendo que
la educación pública siga siendo factor de reproducción
y perpetuación de la desigualdad.
Habrá que revertir el orden de prioridades para
privilegiar a los más necesitados de conocimiento
y habilidades para la vida y el trabajo.
Habrá que escapar al falso dilema que representa
la elección de prioridades: la tensión
entre una dimensión ética y una medida pragmática,
entre justicia y rentabilidad, entre jóvenes
y viejos, entre el campo y la ciudad, entre
hombres y mujeres. La decisión debe apoyarse
en un principio de justicia social con inclusión.
Ante la realidad descrita, las autoridades
educativas deben adoptar formas más efectivas
de igualar oportunidades de ingreso, permanencia
y terminación del ciclo de educación
básica, evitando así seguir produciendo más
rezago; al mismo tiempo, deben atender al rezago
preexistente o histórico de manera permanente
y efectiva, para reducirlo signicativamente
en el corto plazo.
Sin lugar a dudas, el futuro de México
dependerá del éxito que tenga en su empeño
. . . 150 . . .
por mejorar el nivel educativo de la población
más pobre por medio de políticas públicas,
con programas de gobierno enfocados a una
igualdad y equidad efectivas, con reconocimiento
de las diferencias propias de un país
multicultural, procurando la reivindicación de
los grupos más vulnerables y la dignicación
de todos.
Enfoque integral
El aprendizaje y la educación de adultos es un
factor indispensable para el logro de la equidad
y la inclusión, para mitigar la pobreza y
para construir sociedades equitativas, tolerantes,
sostenibles y basadas en el conocimiento.
La educación de adultos debe contemplarse
como derecho humano y como medio para
trasformar a las personas, las comunidades y
las sociedades; así también como medio efectivo
para el desarrollo humano y económico.
Las conceptos sobre democracia como forma
de vida, Estado social de derecho, cultura de
derechos humanos, sujeto de derechos y formación
de ciudadanía; así como la igualdad de
oportunidades, equidad de género, dignidad y
dignicación de las personas, interculturalidad
y no discriminación remiten a ideas clave de una
ética social que se abre caminos por distintas
vías en el país, por lo que han de ser adoptados
como marco de referencia de las políticas
públicas en materia de educación de adultos.
Enfoque intersectorial
En virtud de la naturaleza del rezago, las políticas
educativas deberán articularse con otras,
intersectorialmente, para tratar de atender los