La Reforma Educativa de Enrique Peña Nieto

P L A N D E D I E Z A Ñ O S P A R A D E S A R R O L L A R E L S I S T E M A E D U C A T I V O N A C I O N A L
Bono, 2 “no es posible hacer un agujero nuevo
si seguimos escarbando en el mismo agujero”,
es decir, nada va a cambiar si seguimos haciendo
lo mismo que siempre hemos hecho, aunque
lo hagamos mejor.
Para enfrentar los desafíos actuales se requieren
nuevas prioridades en la educación, que
incluyan un mayor énfasis en la educación creativa
y cultural, así como un nuevo equilibrio
en la docencia y el currículum.
Oportunidad
“Los más grandes científicos, son también
artistas”, 3 dijo Albert Einstein, uno de los más
grandes físicos de todos los tiempos y violinista
y pianista acionado. ¿Qué quiso decir Einstein
con esto? ¿Qué nos dice acerca de la naturaleza
del pensamiento creativo y de cómo
debemos estimularlo?
Para Einstein, el entendimiento profundo
no surgía de la lógica o las matemáticas sino de
la misma fuente de la que surge para los artistas,
es decir, de la intuición y la inspiración. 4
No era el contenido de una idea o su tema lo
que determinaba si algo era arte o ciencia,
sino la forma de expresarla. “Si lo que se ve y
se experimenta se describe en el lenguaje de la
lógica, es ciencia. Si se comunica a través de
formas cuyas construcciones no son accesibles
a la mente consciente sino que se reconocen
2 Edward de Bono (Malta, 19 de mayo de 1933) es un prolíco
escritor, psicólogo por la Universidad de Oxford, entrenador
e instructor en el tema del pensamiento. Es tal vez más
famoso por haber acuñado el término “pensamiento lateral”
o “pensamiento divergente”, en línea: http://edwdebono.com
3 Alice Calaprice, The Expanded Quotable Einstein, Princeton
University Press, Princeton, 2000.
4 Psychology Today, en línea: www.psychologytoday.com/blog/
imagine/201003/einstein-creative-thinking-music-and-theintuitive-art-scientic-imagination
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© Galería Thirdwise.
intuitivamente, es arte”. 5 El propio Einstein
trabajó de manera intuitiva 6 y se expresó de
forma lógica. Por eso dijo que los grandes cientícos
también son artistas, porque se necesitan
ambas formas de pensamiento para desarrollar
ideas creativas. Asimismo, es bien sabido que
cuando Einstein no podía encontrar la solución
a algún problema cientíco, recurría a su
violín o al piano y al nal de la sesión musical
nalmente lograba decir “¡lo tengo!” 7
Descripción
En el entorno en que vivimos se presenta la
oportunidad de cambiar los paradigmas fundamentales
de la educación, de abocarnos a promover
la creatividad y conectar a los jóvenes
con sus talentos individuales, para así elevar los
estándares académicos y formar personas capaces
de innovar, crear, indagar, proponer y re-
5 Alice Calaprice, op. cit.
6 Psychology Today, en línea: www.psychologytoday.com/blog/
imagine/201003/einstein-creative-thinking-music-and-theintuitive-art-scientic-imagination
7 Ken Robinson, The Element, Nueva York, Penguin Books,
2009, p. 50.