La Reforma Educativa de Enrique Peña Nieto

P L A N D E D I E Z A Ñ O S P A R A D E S A R R O L L A R E L S I S T E M A E D U C A T I V O N A C I O N A L
Centros de atención integral
Se propone establecer centros de atención ubicados
en las propias instituciones educativas,
en los horarios libres de clase, con el n de
ofrecer, mediante una atención integral, todos
los apoyos y servicios directos que requieren los
alumnos.
Tutoría
Contar con un grupo de tutores que al establecer
contacto más cercano con los alumnos
y una vinculación con diversos actores de la
comunidad educativa, favorece el reconocimiento
de las necesidades e intereses, la mejora de
los procesos académicos, afectivos y sociales;
el respeto hacia la diversidad, el desarrollo de
competencias para la vida, el bienestar físico y
emocional y el contacto con la familia.
Existen varias modalidades de tutoría que
se pueden implementar de acuerdo con la edad
de los alumnos, entre ellas, la tutoría del docente
y la tutoría entre iguales, que ha demostrado
su efectividad en la mejoría del rendimiento
académico.
Para el nivel de educación básica, media
y media superior, además de los profesores,
los alumnos pueden ser tutoreados por estudiantes
de niveles educativos superiores, por
ejemplo prestadores de servicio social de nivel
licenciatura.
En el nivel de educación superior los docentes
pueden asumir el papel de tutores o
bien implementar la tutoría entre pares mediante
la capacitación de estudiantes de ciclos
superiores.
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Asesoría psicopedagógica
Existe un sector especíco de la población estudiantil
que presenta mayores dicultades
para lograr una formación integral y armónica,
así como un aprovechamiento ecaz de sus
potencialidades durante su tránsito por las
aulas.
Estos alumnos se diferencian del resto
por requerir atención individual personalizada
para su problemática psicopedagógica y relacional,
de ahí que se requiera una asesoría particular
a través de la intervención personalizada,
cuyo propósito será satisfacer las necesidades
situacionales del alumno, conscientes y actuales,
que le impiden aprovechar de manera óptima
sus propios recursos y las oportunidades
del medio.
Cabe señalar que la intervención individual
y personalizada es la de mayor nivel en
cuanto a la especialización y profundidad
con que opera la relación orientador-alumno;
su práctica requiere un soporte sólido de
conocimientos, experiencia y competencias
en el profesional responsable de la intervención,
cuya base son las ciencias del comportamiento.
Apoyo al aprendizaje
Con el n de atender problemas en el proceso
de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes es
importante ofrecer cursos y talleres para dotar,
a los que así lo requieran, de herramientas que
les permitan mejorar sus estrategias de aprendizaje,
en especial es importante atender las limitaciones
en la lectura de comprensión.