La Reforma Educativa de Enrique Peña Nieto

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I N F R A E S T R U C T U R A F Í S I C A Anexo 2. Calidad, funcionamiento y pertinencia de la INFE En la tabla 1 se presentan los resultados del inventario de calidad de materiales en el nivel preescolar (INEE, 2010). Grupo Material Instrumentos para dibujar, pintar, cortar, armar y recortar Materiales impresos Materiales audiovisuales Actividad física Construcción y nociones matemáticas Materiales para música y dramatización Materiales para observación y experimentación Tabla1. Materiales en nivel preescolar Tabla XII-2.1. Materiales en nivel preescolar Porcentaje de escuelas que cuentan con el material Tijeras 98.6 Pegamento 97.7 Crayones y crayolas 97.6 Papel 97.3 Lápices y colores 94.6 Pintura de agua o acuarelas 92.8 Material para modelar 92.8 Revistas y periódicos 84.9 Abecedario 74.7 Alguna colección de Libros del Rincón 70 Grabadora 77.5 Audiocasetes o discos compactos 75.7 Televisión 64.1 Videocasetes o DVD 62.1 Aros 75.8 Pelotas o balones 72.4 Cuerdas 60.8 Material de construcción pequeño 77.2 Rompecabezas o tangramas 76.3 Objetos para clasificar 73.5 Materiales de actividades y juegos educativos Objetos y juguetes con números . . . 287 . . . 70.2 Material de construcción grande 65 Figuras y cuerpos geométricos 45.6 Instrumentos de medición 40.9 33.2 Muñecos para representación 68.3 Instrumentos musicales de percusión 62.1 Teatrino 43.5 Instrumentos musicales reales 39 Disfraces 32.1 Animales de juguete 51.1 Colección de objetos naturales 44.8 Plantas 39.2 Lupas 33.5 Modelos de cuerpo humano 29.9 Juguetes para arena 27.9 Juguetes para agua 26.8 Mapas 22.3 Globo terráqueo 9.5 Equipo para experimentos 8.9 Microscopio 7 Esqueleto articulado 4.7
P L A N D E D I E Z A Ñ O S P A R A D E S A R R O L L A R E L S I S T E M A E D U C A T I V O N A C I O N A L Anexo 3. Acciones de uso de las TIC en la Unión Europea En la tabla 1 se presentan las acciones previstas en la Unión Europea para el uso de las TIC (Eurydice, 2011). Tabla 1. Acciones de uso de las TIC para la Unión Europea Acciones Educación primaria Educación secundaria Estrategia 2010, establecida en 2005 Objetivo: Mejorar la infraestructura de las escuelas - En un 30% de las escuelas se establece como meta que cuenten con una página web, como con respecto de la conexión a herramienta de comunicación y difusión con la comunidad y los padres de familia. internet Financiamiento Estrategia nacional Programas de estudio Profesores y uso de TIC Áreas a reforzar Tabla XII-3.1. Acciones de uso de las TIC para la Unión Europea - Entre 2012-2015 lograr cobertura total en las escuelas de los dos niveles para que tengan acceso a banda ancha de Internet, para que los estudiantes tengan acceso a la red y otros recursos multimedia. En todos los países la infraestructura se adquiere con fondos públicos. En la mitad de los países se combina con fondos de la iniciativa privada. La actualización y el mantenimiento del equipamiento y del software educativo es responsabilidad de las escuelas; en la mayoría de los países la administración central o local proporciona recursos adicionales para este fin a las escuelas. - Alfabetización digital de estudiantes y profesores. - Equipamiento de la totalidad de las escuelas. - La proporción de computadoras es de una por cada cuatro alumnos (2009). - El equipamiento se ubica en aulas de informática y no en el salón de clases donde los alumnos toman clases. - La mayoría de los sistemas educativos incluyen recomendaciones para emplear, en materias troncales, métodos didácticos basados en aprendizaje activo y experimental al usar las TIC. - Se recomienda el uso de computadoras, proyectores multimedia, lectores de video y DVD, televisiones, cámaras, pizarrones digitales y entornos de aprendizaje virtual. - Incluyen objetivos de aprendizajes relacionados con las TIC tales como utilizar ordenadores y buscar información. - En matemáticas y ciencias se identifica la falta de software educativo. . . . 288 . . . - Alfabetización digital de estudiantes y profesores. - Equipamiento de la totalidad de las escuelas. - La proporción de computadoras es de una por cada dos alumnos (2009). - La mayoría de los sistemas educativos incluyen recomendaciones para emplear, en materias troncales, métodos didácticos basados en aprendizaje activo y experimental al usar las TIC. - Se recomienda el uso de los mismos recursos tecnológicos que en primaria además de teléfonos celulares y redes sociales. - Incluyen como objetivos de aprendizajes los de primaria además usar dispositivos móviles y usar aplicaciones de ofimática (aplicaciones que se utilizan en una oficina), desarrollar habilidades de programación y usar de redes sociales. - En matemáticas y ciencias se identifica la falta de software educativo. - La mitad de los profesores no fomenta - Es poco frecuente que en las clases de ciencias se el uso de las TIC al abordar temas de utilice equipo de cómputo para realizar experimentos ciencias, matemáticas, lengua materna o o simulaciones de fenómenos naturales. lengua extranjera. -El 55% de los alumnos indica que utiliza una computadora en la clase de matemáticas o ciencias. -El 45% de los alumnos indica que utiliza una computadora en la clase de matemáticas o ciencias. - Formación de profesores para utilizar las TIC como parte de la enseñanza de temas del currículo. - Proporcionar a las escuelas software educativo para las distintas asignaturas. - El 50% de los alumnos asiste a escuelas que no tienen personal técnico de apoyo.
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