La Reforma Educativa de Enrique Peña Nieto

solver, que cuenten con una identidad propia
y cultural que les permita funcionar en el mundo
globalizado. De esta manera será posible
transformar la educación y no sólo reformarla.
Antecedentes
Desde hace años el balance entre las formas
tradicionales de trabajos industriales y de mano
de obra ha cambiado hacia el empleo en la informática
y la prestación de servicios de diversos
tipos. Como resultado, la educación y capacitación
actual exigen nuevas formas de educar
y capacitar para desarrollar esos “recursos humanos”
y, en particular las capacidades de comunicación,
innovación y creatividad. En el
futuro, la mayoría de los jóvenes que empiecen
a trabajar, probablemente cambiarán no solo
de trabajo, sino incluso de ocupación varias veces
durante su vida laboral. 8 Se han incrementado
el trabajo independiente, los contratos
cortos y el autoempleo. Las empresas transnacionales
ahora contratan gente de cualquier
parte del mundo, según las habilidades disponibles
y las capacidades de adaptación. Los jóvenes
deben tener la capacidad para insertarse
en este complejo mundo de mercados y competencia
globales.
Conforme cambia la naturaleza del trabajo
disponible, la educación, por sí misma, se
está convirtiendo en una de las industrias más
grandes del mundo 9 y, en el futuro, la gente
buscará obtener más acreditaciones y competencias.
Esto tiene profundas implicaciones en
el tipo de educación que se necesita, así como
8 Reporte del Comité Consultivo Nacional de Educación
Creativa y Cultural, “All of Our Futures: Creativity, Culture
and Education”, Londres, 1999, p. 21.
9 Id.
C U L T U R A
. . . 427 . . .
en el valor de dichas acreditaciones y competencias.
Sin embargo, la oferta académica actual no
está diseñada para proporcionar las aptitudes y
competencias necesarias, es decir, el poder de
la creatividad, de la comunicación, de la empatía,
la adaptabilidad y las habilidades sociales.
En el pasado, el mercado laboral requería sobre
todo soluciones prácticas; si pensamos en la
línea de producción y en los trabajos de mano
de obra, en general existe una sola forma de hacer
las cosas y no es necesario ser muy creativo,
sino seguir procesos preestablecidos.
Los avances en la ciencia y la tecnología
afectan muchas otras áreas de la vida social. En
particular, los adelantos en genética y fertilidad
están cambiando la percepción de los roles de
género e identidad. El prospecto de vidas más
largas y de una mejor salud tienen implicaciones
demográcas importantes para el equilibrio
de las relaciones y responsabilidades intergeneracionales,
mientras que al mismo tiempo hay
una ruptura en las estructuras tradicionales de
la familia y en los patrones de paternidad y del
cuidado de los hijos. Los jóvenes pasan la mayor
parte de sus años de formación en la escuela
y por lo tanto sus necesidades no son
únicamente académicas sino también sociales,
espirituales y emocionales. Los jóvenes necesitan
una educación que les ayude a encontrar el
sentido de sí mismos, a acoger valores y a dar
sentido a sus vidas.
Con las presiones del mundo actual, existe
una preocupación particular sobre el lugar
y el estatus de las artes y las humanidades en la
educación de nuestro país. Las artes ocupan
un lugar esencial en el desarrollo creativo. Sir
Ken Robinson, profesor, escritor y conferencista
británico, experto en asuntos relacionados
con la creatividad, la calidad de la enseñanza,
la innovación y los recursos humanos, sostiene