La Reforma Educativa de Enrique Peña Nieto

veles y modalidades educativas. Muchos
de estos inmuebles y la infraestructura
con la que están equipados se
encuentran subutilizados por lo que
deben ser utilizados en el marco de una
nueva política de solidaridad, inclusión
y cooperación institucional.
• Para fortalecer los sistemas de educación
para jóvenes y adultos abiertos y
a distancia las Instituciones de Educación
Superior (IES) establecerán convenios
con las dependencias de la SEP
encargadas de este tipo educativo. La
educación de los adultos no debe incrementar
la brecha de desigualdad
entre grupos sociales y, menos aún,
propiciar el analfabetismo digital. En
consecuencia, se deberá ampliar el acceso
de jóvenes y adultos a una educación
de mejor calidad, favorecer la
alfabetización y la educación básica
universal, por medio de la innovación
de las tecnologías de la información y
la comunicación. Para tal efecto habrá
que redenir y reorientar los esquemas
de educación a distancia para adultos,
particularmente en zonas donde
no existe infraestructura educativa. Es
recomendable que la educación a distancia
invariablemente incluya un componente
presencial.
• Se propone que las IES, por medio de
la Asociación Nacional de Universidades
e Instituciones de Educación Superior
(ANUIES), suscriban un convenio
con las autoridades educativas para
diseñar un programa de apoyo y fortalecimiento
a la educación de jóvenes
y adultos con los siguientes componentes:
S I T U A C I Ó N D E L R E Z A G O A C U M U L A D O E N M É X I C O ( 2 0 1 0 )
. . . 159 . . .
• Subprograma de enseñanza abierta
(semipresencial) para alumnos mayores
de 15 años que tienen dicultades
para avanzar regularmente en
su trayectoria educativa, jóvenes con
estudios incompletos o que han abandonado
la enseñanza secundaria. Las
edades entre 15 y 19 años son cruciales
para que aquellos que estando
ya matriculados en ese nivel no abandonen
sus estudios. Adicionalmente,
será necesario poner en marcha estrategias
especiales de regularización
mediante cursos remediales, exámenes
especiales y tutorías, seguimiento
de trayectorias y prevención de conductas
de riesgo, entre otras medidas
de atención. Es imperativo incrementar
sustancialmente la eciencia
terminal en ese lapso con particular
atención a los estudiantes que están
en extraedad. Actuar en las trayectorias
de la educación básica, particularmente
en secundaria, es indispensable
para cerrar la llave que abastece
al rezago acumulado.
• Subprograma de servicio social, de
alcance nacional, con participación
de estudiantes y egresados de las IES
previamente habilitados en pedagogía
y didáctica especializada en educación
de adultos.
• Incluir en el Fondo SEP-Consejo
Nacional de Ciencia y Tecnología
(Conacyt) un subprograma de investigación
educativa sobre trayectorias
escolares de jóvenes y adultos en
situación de rezago y abandono de
estudios con propuesta de estrategias
sobre inclusión, retención, recupera-