La Reforma Educativa de Enrique Peña Nieto

nuevo docente estará denido por el dominio
de capacidades de índole profesional,
tanto en lo que respecta a su disciplina,
como en lo que atañe al aprendizaje de su
disciplina por parte de los alumnos. Por
esta razón, se ha señalado repetidamente
la necesidad de instaurar mecanismos y
lineamientos sistemáticos con base en criterios
claros para la certicación de competencias
docentes que contribuyan a conformar
una planta académica de calidad
(INEE, 2012:102).
• También se impone contemplar la modi-
cación de las relaciones educativas entre
este nuevo tipo de docente y sus alumnos,
de los alumnos entre sí, de los docentes
entre ellos, además de las que corresponden
a todos estos actores con el
conocimiento.
• Ese perl no se obtiene como resultado
de los programas de licenciatura actualmente
disponibles en nuestro país. Debe
reconocerse que no se obtendrá el perl
deseado a menos que se enriquezcan los
programas de licenciatura y se creen programas
de posgrado para formar verdaderos
líderes académicos con la finalidad
de modernizar la educación media que demanda
el México del siglo XXI.
• Otro aspecto relevante es el tipo de contratación
con que cuentan los profesores
de la EMS. Sólo 18.4% del total es de
base, 29% está contratado por honorarios,
29% es interino y 22.9%, temporal.
Sólo 35% del total está contratado por
más horas de las que atiende frente a grupo,
lo que elimina cualquier posibilidad
de trabajo colegiado sistemático, consistente
y conable. Es indispensable tener
docentes altamente capacitados que fun-
D I A G N Ó S T I C O D E L A E D U C A C I Ó N
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jan como líderes académicos, que impulsen
y animen de manera concreta las metas
formativas a este particular.
Estado actual
de la educación superior
El conjunto de instituciones que integran el
sistema de educación superior en México tiene
como rasgo principal la heterogeneidad y la
diversidad. Incluye instituciones de diferente
tipo, con distintos regímenes y formas de sostenimiento,
como las autónomas y no autónomas,
públicas y particulares, estatales, federales,
universitarias, tecnológicas, normales e
interculturales; incluye el nivel de licenciatura
y el de posgrado (especialidad, maestría y doctorado).
Actualmente, el sistema está integrado
por 6 878 planteles escolares, 342 269 plazas
académicas y una matrícula de poco más
de tres millones (incluyendo todos los tipos y
regímenes institucionales).
A continuación se señalan los principales
rasgos de la educación superior universitaria,
la tecnológica, la normal y la intercultural y,
nalmente, el posgrado.
Educación superior universitaria
Equidad y cobertura
• La educación superior en México, pese a
los esfuerzos y avances de las últimas dos
décadas, debe persistir en la búsqueda de
una mayor equidad y calidad educativas.
Ambos aspectos concentran las mayores
dicultades y representan el mayor
reto del sistema en el nivel superior. Las